“1238”曾經(jīng)是這所學(xué)校的初始密碼,，它代表著學(xué)校的全部家當(dāng)——1棟破樓,、2臺電腦、3間板房,、8間D級危房,。
鐘士明的到來，讓這所瀕臨關(guān)門的學(xué)校,，變成了省市聞名的名校,，同時(shí)也成就了自己——前不久，鐘士明被評為2021年河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人,。\
到處“化緣”課桌椅,，被戲稱為“破爛校長”
馬祖常學(xué)校坐落于信陽市潢川縣城西6公里處的城鄉(xiāng)接合部，位于潢川縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)轄區(qū)內(nèi),。
城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校,，向來生源數(shù)量不穩(wěn)定、質(zhì)量較差,，且處在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),，外來務(wù)工人員子女較多。2014年5月,，從潢川縣付店中學(xué)副校長調(diào)任馬祖常學(xué)校(原潢川縣九小)校長的鐘士明,，上任伊始即面臨著雙重困境。
經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研和思考,，鐘士明即認(rèn)識到,，學(xué)校想走出困境，就要結(jié)合自身?xiàng)l件,，依托區(qū)域位置和人文環(huán)境,，形成自己的辦學(xué)特色。
學(xué)校離城遠(yuǎn),，周邊沒有居民區(qū),，家長對學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不放心,，他就率先把自己的孩子放在本校就讀。
產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的務(wù)工人員作為家長無暇顧及子女,，他就在學(xué)校實(shí)行日托式管理,，學(xué)生早來晚走，讓家長完全解放,。
家長不放心孩子在學(xué)校的情況,，他就在潢川縣率先創(chuàng)建了“智慧校園”系統(tǒng)，家長可以通過手機(jī)實(shí)時(shí)查看孩子在校學(xué)習(xí)生活情況,，家長安心,，也倒逼學(xué)校提高課堂質(zhì)量。
學(xué)校沒有設(shè)施,，他就找其他學(xué)校淘汰下來的課桌椅,，跟人商量著把這些課桌椅“化緣”到自己學(xué)校，被人戲稱為“破爛校長“,。
問題來一個(gè),，鐘士明就解決一個(gè)，“辦人民滿意的教育,，辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)教育”，是他一直堅(jiān)持的辦學(xué)宗旨,，也是他身體力行做事的最好詮釋。
提升教學(xué)水平,，帶領(lǐng)教師參加各種培訓(xùn)
鐘士明清楚記得,，他剛來到未更名前的馬祖常學(xué)校時(shí)，全校僅有教師14人,。
“向潢川縣教體局申請要教師，但師資調(diào)來需要時(shí)間,。”鐘士明說,，在這期間，他一人代整個(gè)七年級4個(gè)班的政治課,，每周12節(jié)課,，加上午自習(xí)輔導(dǎo)和晚輔，他每周至少要上16節(jié)課,。
資源窮,，教育不能窮，他像一顆萬能齒輪,，努力在資源缺乏時(shí)讓教學(xué)活動正常進(jìn)行,。
雖操勞于教務(wù)管理,，卻也從不敢忘三尺講堂，身在教學(xué)的第一線,，才能常做常新地感受到教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍培養(yǎng)該往哪個(gè)方向走。
師資到位后,，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為背書,，鐘士明開始帶領(lǐng)教師隊(duì)伍參加各種層次的培訓(xùn)，以期提升教務(wù)管理能力;開展校本教研,、讀書活動，以期提升教育教學(xué)能力;建立常規(guī)的教研制度,，要求教師們做到堂堂清,、周周清。
面對學(xué)生,，他帶領(lǐng)教務(wù)處進(jìn)行級段化管理，形成比,、學(xué)、趕,、超的競爭機(jī)制;開設(shè)低齡英語課,，打牢英語基礎(chǔ);因材施教培優(yōu)補(bǔ)弱,，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生“齊步走”;注重養(yǎng)成教育，把學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)之中,。
樁樁件件因勢利導(dǎo)、有條不紊,，曾經(jīng)質(zhì)量堪憂的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校,，漸漸開始生源涌動，學(xué)生們的成績連續(xù)幾年在縣里名列前茅,，馬祖常學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列。
倡導(dǎo)德育理念,，培養(yǎng)品行高潔少年
“點(diǎn)滴盡善美,，良習(xí)成自然，做追逐夢想的厚德少年”,，是鐘士明一直強(qiáng)調(diào)的德育理念，學(xué)校傳授知識文化,，更要引導(dǎo)學(xué)生有一顆光明磊落,、胸懷家國的赤子之心,。
在探索校園文化特色的路上,，鐘士明加大德育教育,，逐步在馬祖常學(xué)校建立起了濃厚的國學(xué)文化氛圍,。
課表上，德育教育與全科課程同頻共振,，通過緊密地聯(lián)系同學(xué)們的生活,，讓德育的滋養(yǎng)潤物細(xì)無聲，為此鐘士明還自編課本,，主持完成了德育校本課程《好習(xí)慣養(yǎng)成手冊》、《疫情防控宣傳手冊》,。
課堂外，鐘士明用大課間時(shí)間讓學(xué)生們吟誦國學(xué)經(jīng)典,，寫字打卡、經(jīng)典紅歌合唱比賽,、讀書分享會,，形形色色的活動形式調(diào)動起孩子們極大的興趣,，但德育內(nèi)核始終如一,。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是德育的完美土壤，土壤里悄然發(fā)芽的種子,，是鐘士明苦心孤詣下小小少年們耳濡目染的文化素養(yǎng),，和步步光明的未來。
重品德教育的人,，自身品行也必然高潔。和孩子教育有關(guān)的事,，他總是能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)。
鐘士明的一位同事說,，鐘士明見家境貧寒的老人帶著學(xué)齡兒童求學(xué)無門時(shí)，他就主動去告訴老人：“把孩子送到馬祖常學(xué)校來吧,，我們是公辦學(xué)校,，全部免費(fèi),，你放心。”
學(xué)校多次代表潢川迎檢，個(gè)人榮譽(yù)不勝枚舉
如今,，“1238”的頭銜早已不見蹤影,，身處城鄉(xiāng)結(jié)合部、往東往西都布滿名校的地理位置,，馬祖常學(xué)校卻引得遠(yuǎn)近學(xué)生家長趨之若鶩。
上下學(xué)高峰期的車流虛影里,，馬祖常學(xué)校幼教部,、小學(xué)部、中學(xué)部教室明亮,、設(shè)施齊備,，數(shù)年間獲集體榮譽(yù)超過100項(xiàng)，多次代表潢川縣迎接國家,、省、市級檢查,。
“辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”，初上任時(shí)的誓言,，一磚一瓦壘成如今的馬祖常學(xué)校，熱血志氣會有時(shí)，鐘士明腳踏實(shí)地做教育的心卻一刻也沒有改變過,。
經(jīng)師易遇，人師難遇,。河南省優(yōu)秀教師、河南省名校長,、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省優(yōu)秀教育管理人才,、河南省治安內(nèi)保先進(jìn)個(gè)人、河南省德育工作先進(jìn)個(gè)人......鐘士明曾獲得過的榮譽(yù)不勝枚舉,。
榮譽(yù)只是奮斗與夢想的附屬品,，在優(yōu)秀的教育工作者身上，最難得的,，從來都是樸實(shí)真摯的托舉之心，用鉆研,、堅(jiān)守與良善，托舉著學(xué)子向更高更遠(yuǎn)的地方去,。