3月15日,，在汝州市一高一年級兩個班的學生,，在語文老師的帶領下坐進窗明幾凈的圖書館,，挑選著自己喜歡的書目認真閱讀。老師在一旁不時指導,，筆記聲“沙沙”作響,，這是該校學生在圖書館里上的第一節(jié)閱讀課。

今年以來,，汝州市一高高度重視學生的閱讀課程,，深入開展全校師生“大閱讀”活動，專門為高一,、高二兩個年級學生開設了閱讀課程表,，學生們輪流到圖書館上語文閱讀課,。“我們學校的圖書館，書籍種類豐富,，涵蓋文學,、科普、生活等方面,，并且語文老師全程指導,，我們再也不用糾結怎樣選書、看書的問題了,。”該校一高學生毛心怡高興地說道,。

“高考命題趨勢多元化創(chuàng)新化，單一在教材上汲取知識已經遠遠滿足不了考試要求,。培養(yǎng)有人文素養(yǎng),、家國情懷的新時代高中生，多讀書,、讀好書是一個關鍵要素,。我們在前期調研時發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀積極性很高,，只是沒有人在細節(jié)上加以引導,。為此，我們學校專門制定了‘閱讀課方案’,，充分利用高標準建設的圖書館和近20萬冊海量藏書,，讓學生們到圖書館里上課，主動擁抱閱讀,。”汝州一高校長張新講向記者介紹開設此課程的目的和意義,。

“大部分學生進入高中后在閱讀習慣上有著或多或少的欠缺。有些從小沒有養(yǎng)成閱讀習慣,，不喜歡閱讀;有些對閱讀不反感,，但主動性不夠;還有些雖然喜歡閱讀，但基本沒有找到有效的閱讀方法,。”該校高一語文老師馬率仟分析說,，“隨著高中生學業(yè)重任務緊，在嚴格的時間把控下,，學生們往往不敢‘亂’讀書,，怕讀‘錯’書。自由閱讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣,、促進閱讀習慣的養(yǎng)成,，促進學生的自我管理，并對思維品質產生積極影響。”

“開展全校師生‘大閱讀’活動,，把閱讀課搬進圖書館能為學生開展自主閱讀,、方法指導和跨學科交流創(chuàng)造條件，對學生閱讀習慣的養(yǎng)成,、自我管理的促進意義重大,，在圖書館這個文化窗口和文化高地，帶領學生與世界心手相牽,，讓越來越多的學生愛上學習,，享受人生。”汝州市一高校長張新講說,。