他扎根山村,，癡情教育，是同事們眼中的“教育能手”,，而學生們則親切的稱呼他為“劉爸爸”,。他就是河南省南陽市桐柏縣首屆名班主任、大河鎮(zhèn)完全學校教師劉元庭,。20多年來,，劉元庭在哺育他成才的母校默默守望，在奉獻中享受著教書育人的快樂和幸福,！他多次榮獲“桐柏縣文明班主任”,、“桐柏縣優(yōu)秀班主任”等稱號，2021年9月,，劉元庭被評為“桐柏縣首屆名班主任”榮譽稱號,。

他是學生的良師益友

劉元庭積極主動參加各項培訓學習活動，認真做虔誠的傾聽者,、學習者,，在學習中不斷提升自己。他始終堅持備好每一節(jié)課,，舉一反三,，融會貫通，收集學生的意見,，不斷反思,，不斷提高。劉元庭經(jīng)常說,，教師的教學態(tài)度決定了學生對其的尊重程度,，所以他的語文課始終深受學生歡迎。

作為負有教育教學重任的班主任,，要把一個班級帶好,，必須不斷提高自身的思想政治素質和業(yè)務工作能力，樹立自身良好的形象,。凡是要求學生做到的,，他首先做到；要求學生不做的,，他堅決不做,。他非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,，盡力做到既教書又育人。他每天在早操,、課間操時間與同學們一起出操喊口號,。只要學生在校，每日晚寢時,，必到學生宿舍察看,，預防突發(fā)問題的發(fā)生。在教室內,，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾桶內,。在學習上，他要求學生寫字認真,、答題規(guī)范,。他的一言一行總能使學生感覺到師生平等，在學生面前既不嚴苛,，又不放任,，正是由于這種以身作則、平易近人的教育理念,，才讓他和同學們成為真正的朋友,。

他被學生譽為“暖爸爸”

劉元庭參加工作20多年來，當了20年的班主任,，從周一到周五,，從不離開工作崗位，把學校當作自己的家,。他說：“我在大河鎮(zhèn)這所學校里學習,、畢業(yè)、長大,，見證了學校的輝煌,；現(xiàn)在我又回到母校工作，要配合學校的領導把學校辦的有聲有色,。”他是一個勤思考,、肯鉆研、勤動手的人,，總想為學校的發(fā)展獻一份力,，是一個有創(chuàng)意、有想法的人,，因此也被大家稱為學校里“大忙人”,。

作為班主任,，劉元庭關愛每一位學生的學習和生活,。2020年,，一場大雪后，他發(fā)現(xiàn)班里鄭斌同學鞋子全部濕透且鞋底幾乎爛掉,，經(jīng)過詢問得知是孩子的媽媽前兩天才買的新鞋,，可惜質量太差，鞋子壞掉了,?？粗聿目啵瑐€子和他一樣高的鄭斌,，劉元庭把自己才買的一雙新皮鞋拿了出來,，給鄭斌穿上，讓鄭斌在寒冷的冬天,，心中騰起一股暖流,。有的學生缺少乘車費，劉元庭就把自己微薄的工資拿出來,，供學生們使用,。在筆者采訪劉元庭時，學生們說：“劉老師像爸爸一樣關心愛護著我們,，他是我們的‘劉爸爸’,。”

在學習上，劉元庭是愛生如子的“好爸爸”,。一天,，學生小杜找到他說不想上學了，劉元庭通過了解,，得知小杜經(jīng)常完不成作業(yè),，考試成績不理想，又是單親家庭的孩子,，爸爸在外地打工,，奶奶年邁管不了、管不好,，造成該生性格比較孤僻,。劉元庭便耐心地勸說小杜，分析了學習的方向,，并幫助小杜輔導學習,，鼓起了小杜繼續(xù)學習的勇氣。當小杜再一次在沒有給劉元庭打招呼的情況下直接逃課回家,，劉元庭第一時間馬不停蹄地去家訪,，經(jīng)過一中午的思想疏導，小杜最終和劉元庭一起回到了班集體這個大家庭,。當小杜走進教室的時候,，全班響起了熱烈的掌聲,。同時，劉元庭也非常關心學生的心理健康,。學習是個艱苦的過程,，小學畢業(yè)班學生更是有一定的心理壓力。作為班主任的劉元庭時刻關注著學生的心理健康,。優(yōu)秀學生彭馨有一段時間,，始終不在學習狀態(tài)。在詢問時,，她說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務,，并且有迷戀明星的現(xiàn)象。于是劉元庭及時與其談心交流,，讓她放下思想包袱,，輕裝上陣，一段時間后該生的成績又恢復如初,。

在生活上,，劉元庭是非常關心學生的“暖爸爸”，關愛是具體的,。劉元庭每天都要檢查學生宿舍,，他先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學生床鋪是否整齊,，遇到天氣變化的時候他還會提醒同學們增減衣物,、棉被等。每次考試前,，劉元庭都會提醒同學們做好充分的準備,。總之,，學生們在學校的饑飽冷暖,、喜怒哀樂，他都事事掛在心上,。學生生病時,，劉元庭帶著去看病，家長感激,，學生感動,。劉元庭認為，這些都是很平常的事,，但這正是一位班主任最基本,、最重要的工作。其實這也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)，正是由于他這樣關愛學生,，每個學生都以飽滿的熱情投入到學習和生活之中,，師生關系成為朋友關系，學生之間親如兄弟姐妹,，一個集體就像一個大家庭特別溫暖,。

他是連接學生家長的“熱線電話”

劉元庭說,，信任學生,，充分相信學生是民主管理的前提。建立班級之初,，民主產(chǎn)生班委,，增強班級凝聚力，提高班委戰(zhàn)斗力是班主任的工作重心所在,。班主任要精心選擇品學兼優(yōu),、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部,，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的好榜樣，從而帶動其他同學不斷進取,。對待班干部,，劉元庭經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的榮譽感和責任感，要求他們努力學習,、團結同學,、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求,，注意工作方法。他要求每天晚上開一次班會,，班干部總結當天的學習和工作,，班干部之間要時開展批評與自我批評。在班干部的帶動下,，班級的凝聚力得到了進一步增強,。

劉元庭深知，要建設好一個班級,，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的,。為此，劉元庭非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系,，不定期地向他們了解學生的表現(xiàn),，除了上課和學校工作需要外，劉元庭一直堅持跟班聽課、備課,，教室是他的第二個辦公場所,，這樣可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)的完成情況等,。對教課老師反映的上課經(jīng)常遲到的學生,，他會及時找到他們談心交流、因人施教,、有的放矢,，學生內心的喜悅油然而生，從而對教師更加理解和尊重,，也使得全班的學風建設水平不斷提高,。

劉元庭認為，沒有家庭的支持,，學生的學習也會受到影響,。他經(jīng)常不辭勞苦進行家訪，為的是架起學校與家長之間的“連心橋”,。大河鎮(zhèn)完全學校建在鎮(zhèn)上,，大部分學生分散在周邊的村子里，最遠的村子距離學校有10多公里,。為了全面了解學生的情況,，劉元庭利用課余時間或者節(jié)假日堅持不斷做家訪工作。在一次家訪時,，劉元庭得知李溝村的李淑慧同學由于體弱經(jīng)常生病,，在家休息又非常渴望學習,，便經(jīng)常打電話安慰她,、鼓勵她，并安排班內同學們到家里幫助她補習功課,，該生及其家長非常感激,。當?shù)弥钍缁鄄荒苌鷼夂颓榫w激動時，劉元庭和任課老師想盡一切辦法減少她發(fā)病的幾率,，李淑慧的學習勁頭更加高漲了,。

為了能夠促進一些特殊學生的學習，劉元庭想方設法,，多方了解家長的意見建議,，隨時和學生家長保持聯(lián)絡和溝通，定期召開家長會,，了解學生的成長情況,、家庭環(huán)境,，也促進家長對學校教育教學的了解，對班主任工作的了解,，對自己孩子學習,、生活的了解，從而相互理解,、相互信任和相互支持,。

深谷幽蘭，香遠益清,。桐柏縣大河鎮(zhèn)完全學校地處盛產(chǎn)優(yōu)質蕙蘭的深山區(qū),，劉元庭就像一株茁壯成長的幽蘭，盡管長在深山人未知,，只要能扮靚這片紅土地,，他無怨無悔,，而且“生機勃勃”,！ 
（編輯 熊子文）