微信公眾號(hào)提問(wèn)：我的孩子今年9月份就要上小學(xué)了，聽(tīng)周?chē)恍┘议L(zhǎng)說(shuō)小學(xué)和幼兒園的區(qū)別很大,，很多孩子剛開(kāi)始都會(huì)不適應(yīng),，學(xué)習(xí)跟不上節(jié)奏。

　　我一直很擔(dān)心他到了小學(xué)以后會(huì)不會(huì)不適應(yīng),，我想請(qǐng)教老師有沒(méi)有好的經(jīng)驗(yàn)可以讓孩子順利度過(guò)這一幼小銜接的階段,。

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　府學(xué)胡同小學(xué)一年級(jí)班主任雷悅老師：小學(xué)和幼兒園確實(shí)存在很大的差別，孩子們的生活方式,、社會(huì)角色和周?chē)h(huán)境與幼兒園相比發(fā)生了根本性的變化,。從幼兒期進(jìn)入兒童期,，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),。學(xué)校生活和環(huán)境會(huì)使兒童產(chǎn)生許多不適應(yīng)，如果處理不好,，會(huì)給他們后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成不利影響,。

　　小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)性具有多維度表現(xiàn)，可歸納為自然環(huán)境（生活,、游戲和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所——學(xué)習(xí)場(chǎng)所）適應(yīng),、學(xué)習(xí)技能（保教結(jié)合——教育教學(xué)）適應(yīng)、人際關(guān)系（支持者——傳遞者）適應(yīng),、常規(guī)管理（相對(duì)約束——約束）適應(yīng),、身份觀念（兒童——學(xué)生）適應(yīng)五個(gè)方面。

　　作為家長(zhǎng),，在人際關(guān)系適應(yīng)方面,，一年級(jí)新生身邊不再是一起游戲的小朋友，而是在學(xué)業(yè)上有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的同學(xué)了,；他們面對(duì)的不再是以保教為主,，像媽媽一樣的幼兒教師，而是以督導(dǎo)學(xué)業(yè)、指導(dǎo)行為習(xí)慣為主的小學(xué)教師,。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)教孩子使用禮貌用語(yǔ),、主動(dòng)問(wèn)好、微笑待人等方式,，培養(yǎng)孩子做個(gè)“小紳士”“小淑女”,，引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)怎樣與別人友好相處，怎樣進(jìn)行人際交往,。

　　同時(shí)在常規(guī)管理適應(yīng)方面,，對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，最難適應(yīng)的就是學(xué)校的許多規(guī)定和要求,。家長(zhǎng)應(yīng)該和學(xué)校建立良好的溝通機(jī)制,，使家長(zhǎng)了解學(xué)校要求，幫助學(xué)生一起適應(yīng)學(xué)校規(guī)則,。

　　此外,，在身份觀念適應(yīng)方面，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上學(xué)了,，就該灌輸努力學(xué)習(xí)的思想,。但這樣的教育會(huì)使孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是苦差事，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了恐懼,，喪失了興趣與信心,。

　　很多時(shí)候老師和家長(zhǎng)應(yīng)該一起給孩子滲透新的教育理念——學(xué)習(xí)是快樂(lè)的旅程，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)旅途中的快樂(lè)旅行者,。

　　比如每天上學(xué)時(shí),，家長(zhǎng)送孩子到學(xué)校不說(shuō)“要聽(tīng)話(huà)，遵守紀(jì)律”,，而要說(shuō)：“今天要開(kāi)心?。?rdquo;讓孩子帶著這樣的想法到學(xué)校學(xué)習(xí),；每天放學(xué)時(shí),，家長(zhǎng)不問(wèn)“今天學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣”,，而要問(wèn)：“今天你最開(kāi)心的事是什么,？”這樣的問(wèn)話(huà)疏導(dǎo)了孩子一天的好心情，使學(xué)校生活變成了一件快樂(lè)的事情,，有助于新生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,。（文/本報(bào)記者 武文娟）