從表面上看，學生家庭作業(yè),，讓家長檢查和簽字,，讓家長適當參與教學管理，既能體驗老師工作的艱辛,，又能更好地了解孩子的學習情況,，還能進一步加強家校聯(lián)系,，可以說是一種良性互動的教育方式,。但是，現(xiàn)實情況卻是,，對于學生的家庭作業(yè),，許多家長不僅檢查和簽字，而且親自“代勞”,，使學生的家庭作業(yè),，變成了“家長作業(yè)”。特別是,，一些教師面對“家長作業(yè)”,，也是睜一只眼閉一只眼，從小處講,，是一種懶教行為,；從大處講，則是教育責任的一種轉(zhuǎn)嫁,?？梢姡啥贾卫?ldquo;家長作業(yè)”,，首先是一種糾偏,。

    事實上，學校是教書育人的地方,，老師肩負著教育,、管理好學生的社會責任，讓家長檢查學生家庭作業(yè)并簽字,，等于讓家長承擔了部分重要的教學管理工作,，過多地依賴于家長管理教學事務，那么還要學校和老師干嗎,？這種怪現(xiàn)象的存在,，是家長大包大攬慣了,，還是一些教師履職不夠，值得探究,。至于學生的家庭作業(yè),，變成了“家長作業(yè)”，顯然已經(jīng)背離了家庭教育的初衷,。因此,，治理“家長作業(yè)”，也是一種理性選擇,。

    治理“家長作業(yè)”,，讓學校教育回歸本位。家長對學校教育的過度參與,，實際上是對學校教學秩序的一種橫加干涉,，反而推高了家庭和學校的教育成本。如果教育部門和學校對這種過度參與,，不加以管理和制止,，任其無序發(fā)展，勢必會污染學習空氣,，甚至會影響到學生的學習進步和身心健康,。特別是，治理“家長作業(yè)”,，關鍵是遏制家庭作業(yè),。比如，嚴格控制每日作業(yè)總量和時間,，小學一,、二年級不布置書面家庭作業(yè)，嚴格控制小學中高年級,、初中和高中學生每天書面家庭作業(yè)總量,，減輕學生課業(yè)負擔。