為切實提高課題研究的科學性、計劃性和嚴謹性,，促進學校課題研究工作順利開展，提高教師的課題研究能力,，助推學校教科研工作發(fā)展,，5月26日,，鄭州四中管城校區(qū)舉行教育科學研究課題開題論證會。

論證會由教務處副主任李園主持,，教學副校長張思雷,、教務處主任劉瑩、2023年立項通過的市級一般課題和區(qū)級課題組所有成員及語文,、數(shù)學,、英語組教師參會。

論證會上,，趙曉亞,、董月麗、孫莉雯,、康雨晨四位教師作為課題匯報人,，依次從研究的背景和意義、研究內(nèi)容和方法,、創(chuàng)新之處,、預期成果等幾個方面作了詳細的報告。

英語組

英語老師李園的《基于主題的初中英語單元整體教學設計研究》,，將單元作為一個知識體系合集,，為英語課堂注入了活力與無限可能，能夠促進學生個性化發(fā)展,；有助于教師在教學設計中從整體視覺來審視整個單元的教學,；有助于教師克服碎片化、零散的教學模式,，形成整體化教學思維,，大幅提升課堂的實效性。

語文組

副校長張思雷主持的《“1+X”模式下初中語文群文閱讀教學設計研究》,，“１”代表某教學單元中的課文,， 也可理解為文章的主題，是課堂教學的重點,。

“Ｘ”是圍繞“１”所展開的課堂教學,，是與“１”相關聯(lián)的文本。

相關聯(lián)的文本不局限于教材,，可以是與教材文本同作者,、同主題、同文體的課外閱讀文本,。

開展“１ ＋ Ｘ”群文閱讀教學,，不僅能為學生的閱讀學習增效，為課堂教學提質,，還能有效加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，促進學生的全面發(fā)展,。

數(shù)學組

數(shù)學老師耿麗穎主持的《初中數(shù)學教科書“數(shù)與代數(shù)”習題比較及應用研究》，在查閱已有文獻的基礎上,，從教學中產(chǎn)生的實際問題出發(fā),，完成人教版、北師大版及華師版初中數(shù)學教科書中“數(shù)與代數(shù)”習題的比較研究,，并結合行動研究,，形成科學分析及改進教科書習題的基本操作模式及相應的習題設計成果，為教師分析,、整合教材,，改進習題設計和優(yōu)化課后作業(yè)提供基本操作模式及策略，對于深化新課程改革,、發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)具有一定應用價值,。

數(shù)學老師劉瑩主持的《基于深度學習的初中數(shù)學單元主題教學研究》，根據(jù)閱讀文獻對深度學習,、單元主題教學等核心概念進行學習,，了解當前教學現(xiàn)狀；組織教師培訓,、教研進行理論學習,，革新教師理念，在日常教學中對我?；趯W生自主學習的“彩課堂”模式不斷強化,，關注教師課堂實施。

此課題可以加深一線教師對深度學習的理解,，同時,，一線教師可以將其作為參考，應用于日常教學實踐中,，提升學生的深度學習能力和教學質量,。

教務處主任劉瑩對各個課題組課題研究的創(chuàng)新性、實踐意義和推廣價值給予充分的肯定,，同時也在“研究內(nèi)容”和“研究方法”等方面提出了具體而詳細的建議,，提醒課題組成員要定期交流、反思,、總結,，促使研究成果在實踐中檢驗，在檢驗中升華,。

最后,，副校長張思雷根據(jù)各課題的實際情況給出了相關的建議，敦促大家功夫下在平時，要能夠在日常教學中滲透課題研究,，在研究中指導自己的教學,，切實做好各方面工作，確保課題能夠順利結題,。

通過課題研究工作，將進一步推進學校教師對課題探索的深度及廣度,，提高課程質量和教學水平,。

本次開題會為課題的具體實施指明了努力的方向，推動了課題研究的扎實推進和良性發(fā)展,，鄭州四中管城校區(qū)將繼續(xù)堅持科研引領,，潛心研究，讓課題研究結出累累碩果,，助推學校高質量發(fā)展,！