2021年1月28日,，鄭州市第一〇一中學(xué)公布分課型課堂教學(xué)形態(tài)建設(shè)獎(jiǎng)和校本教研成果獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果,，經(jīng)過(guò)了備課組申報(bào)、課堂教學(xué)和教研實(shí)踐,、撰寫設(shè)計(jì)與實(shí)施情況報(bào)告,、提交過(guò)程材料,、評(píng)獎(jiǎng)等五個(gè)環(huán)節(jié),，7個(gè)備課組獲一等獎(jiǎng),，5個(gè)備課組獲二等獎(jiǎng)，12個(gè)備課組獲三等獎(jiǎng),。

五個(gè)環(huán)節(jié)120份聽(tīng)課記錄,，推進(jìn)教學(xué)改革

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，各學(xué)科教師積極參與,，共提交了24分活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、48份報(bào)告,、96份教研記錄,、120份聽(tīng)課記錄、22份教研視頻,，為本次評(píng)選活動(dòng)和后續(xù)的課堂教學(xué)與教研成果積累了豐富的原始資料,。

據(jù)悉，課堂教學(xué)形態(tài)建設(shè)和校本教研成果建設(shè)是鄭州市第一〇一中學(xué)在探索推進(jìn)教學(xué)改革有效路徑上的兩個(gè)突破點(diǎn),，其中,，“學(xué)行課堂”是鄭州市第一〇一中學(xué)在“學(xué)行文化”理念指導(dǎo)下于2017年提出并全力打造的課堂教學(xué)形態(tài)。

近四年來(lái),，“學(xué)行課堂”的實(shí)踐與研究經(jīng)歷了理論研究,、模式構(gòu)建、實(shí)踐探索,、分課型完善四個(gè)階段,，已成為包含課堂引入，自主先學(xué),；問(wèn)題探究,，以行促學(xué)；精講精練,，學(xué)行合一,；總結(jié)提升，以學(xué)促行,；適時(shí)檢測(cè),，以行驗(yàn)學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)的有效課堂教學(xué)模式。

“校本教研”是鄭州市第一〇一中學(xué)依托強(qiáng)大師資力量和學(xué)科優(yōu)勢(shì),，在促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升的過(guò)程中堅(jiān)持進(jìn)行的教育教學(xué)研究。“校本教研”結(jié)合學(xué)校實(shí)際，問(wèn)題導(dǎo)向明確,，措施方法得力,，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

創(chuàng)新思維和關(guān)注真實(shí)問(wèn)題為最大亮點(diǎn)

在此次評(píng)選中,，創(chuàng)新思維和關(guān)注真實(shí)問(wèn)題是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn),。

各備課組在“學(xué)行課堂”的分課型研究中圍繞新授課、試題講評(píng)課,、復(fù)習(xí)課三種基本課型尋找本學(xué)科的創(chuàng)新點(diǎn),，做到了學(xué)科素養(yǎng)、教師風(fēng)格,、課型結(jié)構(gòu)的有機(jī)融合,。

各備課組在“校本教研”的設(shè)計(jì)中以問(wèn)題為導(dǎo)向，將關(guān)注視野擴(kuò)展到備課組青年教師培養(yǎng),、微視頻輔助教學(xué),、三輪糾錯(cuò)提升復(fù)習(xí)效果、四步導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)課模式探究,、試題講評(píng)課五步法探究,、學(xué)科校本課程有效實(shí)施策略探究等方面，提高了教師研究和解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)本次評(píng)選活動(dòng),，鄭州市第一〇一中學(xué)教師再次聚焦課堂教學(xué)和校本教研的深度研究、深度變革,，教學(xué)和科研能力得到了進(jìn)一步提升,。
作者 王占世
來(lái)源：頂端新聞