如何讓高校學子在校期間，可以學的更快更好,，對知識的吸收更為全面,，一直以來都是高校教師們研究的“重點問題”。

頂端新聞·河南商報記者了解到,，鄭州大學張曉昱老師憑借對教學模式的“更新升級”,，成功激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。她所帶領的兩組研究生在全國研究生組市場調(diào)查大賽總決賽中,，均取得一等獎的好成績,。

教學模式“更新升級”：讓學生成為課堂主導者

據(jù)鄭州大學張曉昱老師介紹，她參與的教改重點項目《“學”與“習”相混合的研究生教學模式改革及效果評價體系研究》，是將混合式學習這一新的教學理念融入實際課堂教學中,，建構具體可行的“學”與“習”相混合的教學改革模式,。

據(jù)了解，該模式強調(diào)課堂學和課下習,，線上線下學和習的混合，其成果應用于多門課程,。

張曉昱介紹道,，教改過程中，她經(jīng)常鼓勵同學們將學到的知識應用于實際中,，鼓勵學生翻轉課堂,，并參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，“我?guī)У膬山M研究生在全國研究生組市場調(diào)查大賽總決賽中,，都取得了一等獎的好成績,。”

“學”和“習”相混合，促進師生良好溝通

據(jù)悉,，張曉昱參與的教學改革,，改變了課程設置的單向性和封閉性，增強教學實踐中除常規(guī)課程以外的可選擇面,，不受現(xiàn)有教材限制,，不受工具理性的局限，變固定的教學目標設置為多元化,、可調(diào)控的教學意向操作,，使課程體系各要素更符合混合式教學模式的需要。

項目的研究成果用于指導高等院校管理部門開展有“學”和“習”的混合式教學方法和學業(yè)成績考核方法的改革,，并建立相應的教學效果評價體系,。

有利于高校教學質(zhì)量的提高，增強大學生學習的主動性和參與性,，增加生生,、師生之間的交流。“同時,，教改也提高了學生們的學習效果,，更有利于復合經(jīng)濟型人才的培養(yǎng)。”張曉昱說道,。

編輯：李英旋