頂端新聞·河南商報記者劉慧麗
在鄭州東南一隅,，有所小學，這里的學生每天與朝陽共舞,，誦讀詩書,。
在這所學校里，人人都能寫詩,，每個學生都是“詩人”,。
是什么造就了這個學校“盛產(chǎn)”出那么多“小詩人”？“小詩人們”背后有何秘密,？
是教育教學管理創(chuàng)新,？還是表面文章，逢場作秀,？
咱一起去鄭州經(jīng)開區(qū)龍美小學看看,。
詩那么美，你敢信是小學生的原創(chuàng),？
冬日早晨的校園,，到處抹著一層寒意。
鄭州經(jīng)開區(qū)龍美小學的校園內(nèi),，各班教室門口都有圖書角,，走廊里有書架。
墻體,、走廊,、宣傳欄……很多空間都被學校巧妙利用起來，推薦優(yōu)秀讀物,。
書架,、圖書角以及在校園內(nèi)到處懸掛著的，有關(guān)讀書的格言和標語,，將學校裝扮成隨處可讀的讀書空間,。
“冬日里若遇到大霧，我們的學生定會作詩一首,。”鄭州經(jīng)開區(qū)龍美小學語文老師蔡寧說,。
（學生在觀察中寫詩）
說著，她帶著笑意,，給頂端新聞·河南商報考學君讀了學生曾寫過的一首詩《霧》：
一定是
住在天上的仙人
正在做飯
卻忘記蓋鍋蓋
你看
熱氣冒得到處都是,。
天吶，考學君不得不說,，現(xiàn)在的孩子真是太有才了,，寫的詩生動,，形象！
蔡寧老師接著又開心安利：“春天里若看到花開,，孩子們的詩就又來了,！”
一起來欣賞下學生張伊浩的《陽光花》：
春風把明媚的陽光
吹碎到梨樹上
梨樹就開了花
蔡寧說，孩子們作一首詩,，便是對季節(jié),，對生活的禮贊。
“當孩子們開始給萬物賦予詩意,，他們才開始更深刻地認識這個世界,，參與創(chuàng)造這個世界，他們才會對世界萬物飽含深情,，而不是作為一個高高在上的主人,，凌駕它，占有它,。”
與朝陽共舞,，每天晨誦20分鐘
在鄭州經(jīng)開區(qū)龍美小學，不僅孩子們寫得詩很美,，而且每個人都能寫詩,，班班都能出詩集。
為啥龍美小學可以“盛產(chǎn)”出那么多“小詩人”,？這背后有何秘密,？
據(jù)了解，龍美小學自建校以來,，一直實行著獨特的教學制度,。
從2018年學校全面開展“全人之美”課程以來，有一項工作一直被很好地堅持著,，那就是晨誦,。
每天早上，學生晨誦詩歌20分鐘,。
“也就是說,，學生每天早上都是用詩歌來開啟美好的一天的，而且每一位學生,，從入學第一天就要開始晨誦,。”蔡寧說。
低段的學生誦讀童謠兒歌,，中高段背誦古詩詞,。
所以，學生的超強寫詩能力，與晨誦課程分不開的,。“如鹽溶于水,，學生的詩意是與日常的教育教學深度交織的。”蔡寧說,。
就像俗話所說,，熟讀唐詩三百首，不會寫來也會“偷”,。
孩子們每天讀詩，并在老師的鼓勵下創(chuàng)作,，耳濡目染,，日積月累，自然會流露出那些詩句來了……
蔡寧說,，晨誦,，讓學生與朝陽共舞，在詩意中漫步,！
培養(yǎng)孩子觀察生活的“詩眼”
看了這些小學生的精彩表現(xiàn),，有些家長可能會問：學校既然能培養(yǎng)出這么多“小詩人”，那家長要怎樣才能培養(yǎng)出一個小詩人呢,？
據(jù)龍美小學老師透露,，每個孩子天生都有一顆童心、一顆詩心,，家長學會一招,，就能喚醒孩子的詩心，每個孩子都會寫詩了,。
除了多積累詩歌以外,，喚醒孩子詩心的有效方法就是培養(yǎng)孩子觀察生活的“詩眼”。
蔡寧老師進一步解釋說：“家長要時刻讓孩子去感知生活,，去感受這個世界,。”
就像在龍美小學，不管哪一科的老師,，都會經(jīng)常上著課上著課,，就帶著孩子們走出教室，去感受大自然了,。
記得2019年4月份,，龍美小學帶著學生做了一件大事——給校園里的植物起名并寫詩。
當時校園里的櫻花很盛,，學生朱遠筱指著櫻花的小花苞說:“好想躺在上面睡一覺?。?rdquo;
觀察之后，她寫了一首《櫻花樹下的夢想》:
站在櫻花樹下,，
看層層疊疊的花,，
真想在上面跳支舞啊，
跳累了,，就在花心里睡一覺
夢里把自己變成一朵小小的花,。
傍晚時分，蔡寧和孩子們站在櫻花樹下,，隨口問學生：櫻花是什么顏色,？
學生王嘉鈺答：晚霞色。
隨后,，王嘉鈺也寫了一首詩《晚霞花》：
晚霞晚霞真調(diào)皮,，
愛在樹上做游戲。
擔心別人找到它,，
就在樹上變成花,。
看，老師們就是這樣一點一滴地為學生們增添著“詩人”的羽翼,，最終讓“小詩人”遍布校園,。
那么，親愛的家長,，您不妨也讓孩子堅持每天讀詩,，然后放下手機，帶孩子去觀察,。
“帶孩子去感受秋天,，感受冬天，感受一年四季季節(jié)的變換,，物候的變遷,，感受天氣，感受植物,、動物的細微變化,。”
蔡寧認為，只要家長喚醒了孩子的童心和詩心,，孩子一定也能變成“小詩人”,。