為幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活理念和生活方式,，有效增進(jìn)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同和了解，培養(yǎng)民族自信心和自豪感,，鄭州市金水區(qū)教育局多措并舉,，積極推動中醫(yī)藥文化知識進(jìn)校園，持續(xù)加大中醫(yī)藥文化在基礎(chǔ)教育階段的推廣力度,。
培育中醫(yī)課程,，創(chuàng)新素質(zhì)教育
中醫(yī)這樣獨(dú)特的專業(yè)課程，既需要適應(yīng)年齡階段的教材,，又需要能教研一體化的師資,，更離不開教育實(shí)踐的保障。金水區(qū)教育局將“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”作為課程建設(shè)重要內(nèi)容,，鼓勵(lì)各校結(jié)合實(shí)際,，挖掘資源，將中醫(yī)藥知識普及與基礎(chǔ)教育拓展性課程有機(jī)銜接,。
近日,，金水區(qū)緯五路第一小學(xué)舉行了首屆中醫(yī)文化節(jié)，發(fā)布了“未然堂”中醫(yī)文化課程品牌,，并邀請河南中醫(yī)藥大學(xué)專家作為課程特聘專家,。學(xué)校還希望通過系統(tǒng)化課程建設(shè)，推動中醫(yī)文化內(nèi)涵發(fā)展,。“未然堂”的核心理念是“知未致未 追尋幸福成長的足跡”,，內(nèi)涵就源自“居安思危則安”“未病思防則健”等中醫(yī)文化。
早在抗擊新冠肺炎疫情“停課不停學(xué)”期間,，學(xué)校邀請中醫(yī)專家,、醫(yī)生家長和老師每周上一節(jié)線上中醫(yī)文化課，講疫情防護(hù)以及防病于未然的中醫(yī)知識,，深受歡迎,。復(fù)學(xué)后，學(xué)校正式把中醫(yī)文化進(jìn)校園列入重點(diǎn)課程,，師生全員參與,，全學(xué)科滲透,，將中醫(yī)藥知識普及與基礎(chǔ)教育拓展性課程、勞動教育有機(jī)結(jié)合,。孩子們通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí),，會唱中藥湯頭歌、會認(rèn)中草藥,、會制中醫(yī)養(yǎng)生湯茶,、會做中醫(yī)五行操，使中醫(yī)傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生生活,。學(xué)校整理的《唱給孩子的中醫(yī)湯頭歌》《讀給孩子的中醫(yī)小故事》《誦給孩子的中醫(yī)三字經(jīng)》《講給孩子的中醫(yī)小妙招》等4冊校本課程資源,，也將在專家審定后正式出版。
豐富校園文化,，創(chuàng)新育人載體
中醫(yī)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體之一,。中醫(yī)學(xué)把人看作一個(gè)整體，認(rèn)為人與自然環(huán)境,、心理,、社會因素密切相關(guān)，中醫(yī)進(jìn)校園有助于未成年人的價(jià)值培育和人格塑造,。
金水區(qū)第四幼兒園將中醫(yī)藥文化融入“語言,、健康、社會,、科學(xué),、藝術(shù)”等五大領(lǐng)域，有針對性地開展教育活動,。以山楂果為例,，幼兒園在語言領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《山楂果的傳說》，通過故事講述,，知道山楂果是一種中醫(yī)藥材,；在科學(xué)領(lǐng)域，讓孩子從科學(xué)的角度正確認(rèn)知山楂果的外形特征,；在健康領(lǐng)域,，指導(dǎo)孩子掌握正確食用山楂果的方法；在社會領(lǐng)域,，通過了解由山楂果原材料制成的各種藥材和美食中,，感受中醫(yī)文化的智慧所在；在藝術(shù)領(lǐng)域,，則是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,，利用輕泥將自己對山楂果冰糖葫蘆的美用小巧手展示出來。
幼兒園還開展了豐富多彩的中醫(yī)文化進(jìn)校園活動,，為幼兒,、家長,、老師提供了展示自我的平臺。中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂,、科學(xué)膳食食養(yǎng)幼兒,、親子中醫(yī)藥文化畫報(bào)展示等，為幼兒以及家庭提供了走近中醫(yī)文化的機(jī)會,，促進(jìn)了健康生活方式形成,。尤其是結(jié)合區(qū)域聯(lián)盟活動的開展，舉辦金水區(qū)第四聯(lián)盟組“小杏花”兒童中醫(yī)故事展示活動,，更是為區(qū)域聯(lián)盟的幼兒搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，有效促進(jìn)了語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力,，真正做到了中醫(yī)精華點(diǎn)亮娃娃啟蒙,，文化傳承成就健康成長。
整合內(nèi)外資源,，形成育人合力
中醫(yī)不僅是一門醫(yī)學(xué),，更是哲學(xué)、解剖學(xué),、生理學(xué),、心理學(xué)等多門學(xué)科的綜合體。中醫(yī)文化進(jìn)校園,，離不開校外專業(yè)資源的支持和配合,。金水區(qū)教育局積極整合中醫(yī)大學(xué)、中醫(yī)文化館,、醫(yī)院等公共文化資源,，支持中小學(xué)生開展中醫(yī)藥文化傳承活動，發(fā)揮協(xié)同育人作用,，構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會共同參與的協(xié)同育人體系,。
金水區(qū)經(jīng)三路小學(xué)結(jié)合周邊優(yōu)勢資源——河南中醫(yī)藥大學(xué)第三附屬醫(yī)院,，合力開發(fā)適合小學(xué)生的中醫(yī)藥課程，將中醫(yī)啟蒙,、傳統(tǒng)節(jié)日和勞動教育課程有機(jī)融合,，建設(shè)濃郁的中醫(yī)藥特色校園文化。
在抗擊新冠肺炎疫情“停課不停學(xué)”期間,，學(xué)校就先后邀請了十多位中醫(yī)藥大學(xué)第三附屬醫(yī)院的專家,，進(jìn)行了《神農(nóng)嘗百草》《神奇的艾灸》《不生病的智慧》等線上“中醫(yī)小課題”知識講座，引導(dǎo)學(xué)生,、家長借助中醫(yī)知識提高自身免疫力和抵抗及,，傳導(dǎo)中醫(yī)保健在日常的理念,。復(fù)學(xué)后，在中醫(yī)專家的指導(dǎo)下,，學(xué)校從藥食同源入手,，開發(fā)適合孩子理解又實(shí)用的中醫(yī)課程內(nèi)容。為方便學(xué)生觀察中草藥生長過程,，在校園里開辟了“百草園”種植基地,，邀請河南中醫(yī)藥大學(xué)的專家親自指導(dǎo)學(xué)生種植，學(xué)生在勞動中認(rèn)識中草藥,，在養(yǎng)護(hù)中草藥幼苗中觀察植物變化,，學(xué)習(xí)中草藥知識。 （編輯 施尚景 吉倩倩）