河南商報(bào)記者 馬俊峰 劉慧麗/文 記者 左冬辰 楊東華/圖

10月16日，由河南商報(bào)社,、鄭州全國(guó)商品交易會(huì)辦公室主辦,，中原品牌智庫(kù),、家有考生公號(hào)、優(yōu)實(shí)力教育,、動(dòng)力學(xué)社App協(xié)辦的“中原首屆家庭教育高峰論壇”在鄭州國(guó)際會(huì)展中心軒轅堂成功舉辦,。

作為本次論壇的特邀嘉賓，中國(guó)家庭教育專家,、“雙動(dòng)力”教育模式開(kāi)創(chuàng)者姜囡囡從自身經(jīng)歷出發(fā),，以真實(shí)案例為切入點(diǎn)，向參會(huì)的500余位家長(zhǎng),、老師解讀了什么才是真正的“喚醒家長(zhǎng),，點(diǎn)亮孩子”。

四大共同點(diǎn),，告訴你家,、校教育殊途同歸

論壇現(xiàn)場(chǎng)，姜囡囡針對(duì)活動(dòng)主題,，從她執(zhí)教11年,，鉆研而出的“雙動(dòng)力”教育理念出發(fā)告訴在場(chǎng)家長(zhǎng)，“孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,，其實(shí)都是在喚醒父母：檢討一下自己,，是不是一個(gè)合格的父母！”

在姜囡囡看來(lái),，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的,，雖不可替代，但有共同點(diǎn),。

姜囡囡認(rèn)為,，家、校教育的第一個(gè)共同點(diǎn)是“教育”,，“不管是在學(xué)校還是回到家中,，孩子所需要的，都是接受教育,。”

第二,，家、校教育的對(duì)象都是孩子,。

第三,，家、校教育的目標(biāo)是一致的,，既想讓孩子身體健康,，也想讓孩子心理健康。

“這個(gè)解釋起來(lái)也很簡(jiǎn)單，大家想一想,，沒(méi)有哪一位老師在追求成績(jī)的同時(shí),，不希望孩子有一個(gè)健康的身體的，對(duì)吧,？而家庭教育的目的說(shuō)白了,，也是讓孩子身心健康。”姜囡囡說(shuō),。

第四,，家庭教育和學(xué)校教育有一個(gè)共同的方向，就是教育的目的是為了讓孩子承接更大的未來(lái),。

四大不同點(diǎn),，解開(kāi)家,、校教育互相不可替代的“秘密”

如果你認(rèn)為學(xué)校教育可以完全替代家庭教育，從而不重視在家和孩子的溝通交流的話,，那就“大錯(cuò)特錯(cuò)”了,。

姜囡囡認(rèn)為家庭教育和學(xué)校教育雖是相輔相成的,，但卻是相互不可替代的。

“從這四個(gè)點(diǎn)出發(fā),，你就能十分清晰地看到,，家庭教育的重要性。”

首先,，從培養(yǎng)方式上來(lái)看,，學(xué)校教育是按照“梯度”上升的，有一定的規(guī)律性,。而家庭教育因孩子個(gè)體因素的不同,，存在很大的不確定因素。

其次,，是教育方式不同,。學(xué)校教育是“為教而教”，根據(jù)既定的目標(biāo),，進(jìn)行培養(yǎng),。而家庭教育的出發(fā)點(diǎn)，是“解決問(wèn)題”,，“問(wèn)題沒(méi)有發(fā)生時(shí),，家庭教育相應(yīng)的起不到應(yīng)有的作用。”姜囡囡說(shuō),。

再次,，就是本質(zhì)的不同。學(xué)校教育為孩子們提供的是知識(shí)、是能量的儲(chǔ)備,，“而家庭教育是什么,，是為孩子們提供前進(jìn)的‘動(dòng)力’。”

最后,，姜囡囡總結(jié)說(shuō),，學(xué)校教育一定程度上來(lái)說(shuō)是一種“一刀切”的集體行為，沒(méi)有辦法一一照顧每個(gè)孩子的需求,。家庭教育則可以為孩子“量身打造”,，是個(gè)性化的、專業(yè)化的,。

“就是因?yàn)檫@些差異的存在,，我們每位家長(zhǎng)才應(yīng)該把更多的目光和精力，集中在家庭教育上,。”姜囡囡說(shuō),。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)則是第一任“老師”

“跟大家說(shuō)一個(gè)數(shù)據(jù),，小學(xué)生一年有192天的上課時(shí)間,，中學(xué)生有198天。這就意味著,，每年孩子們至少有170天,，是在家里和家長(zhǎng)一起度過(guò)的。”姜囡囡說(shuō),。

一個(gè)班至少有四五十個(gè)學(xué)生,，班主任能照顧到每個(gè)孩子的時(shí)間，可以說(shuō)是很少很少,。

“所以我們清楚的是,，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，是有不可替代的位置的,。”

在姜囡囡看來(lái),，部分家長(zhǎng)是不會(huì)“愛(ài)”孩子的，“要知道,，不會(huì)愛(ài),，愛(ài)變害。而不良的家庭教育除了會(huì)引發(fā)逐漸緊張的親子關(guān)系外,，還會(huì)將孩子引向一個(gè)‘極端’——本能反抗,、全然拒絕、徹底否定,。”

姜囡囡告訴家長(zhǎng)們,，“每個(gè)孩子心里住著兩個(gè)小孩,，好孩子和壞孩子，把好孩子激發(fā)出來(lái),，壞孩子就不見(jiàn)了,；每個(gè)孩子都是一朵花，花開(kāi)有早有晚,，但是屬于每個(gè)孩子的花都會(huì)開(kāi),。”

其實(shí)沒(méi)有所謂的“差生”，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有找到正確的教育方式,，才“激發(fā)”了孩子的逆反心理,。

“雙動(dòng)力”教育模式，喚醒家長(zhǎng),，點(diǎn)亮教育

想要有良好的親子關(guān)系,，有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭教育，“喚醒”家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),，必不可少,。

“爸爸媽媽們，你們覺(jué)著孩子難教,，自己焦慮，是因?yàn)槟銈兎噶艘粋€(gè)大錯(cuò)——父母習(xí)慣把一切焦點(diǎn),，放在事情上,，比如孩子成績(jī)差、玩游戲,、叛逆,，卻忽視了孩子的感覺(jué)。而孩子看重的,，恰恰是感覺(jué),，爸媽帶給他的一切感覺(jué)。”

人都活在正面或負(fù)面的能量場(chǎng),，姜囡囡說(shuō),，如果家長(zhǎng)一直處在焦慮、憤怒,、暴躁的負(fù)能量場(chǎng),，“孩子感受到的全是負(fù)能量，他怎么能‘向陽(yáng)而生’,？”

如何才能正確地“喚醒家長(zhǎng)”,，真正做到“點(diǎn)亮教育”？

“首先,，父母改變是前提,。其次,，‘雙動(dòng)力’教育模式就是幫孩子找到其喜歡的、擅長(zhǎng)的,，同時(shí)服務(wù)其他人的一個(gè)夢(mèng)想,。”

所謂“雙動(dòng)力”教育模式，包含自信力和學(xué)習(xí)力兩大系統(tǒng),。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，就是父母先改變，學(xué)會(huì)做合格父母,，正向影響孩子去改變,。在父母和孩子的共同改變下，孩子才能找到他喜歡的,、擅長(zhǎng)的,，找回自信及學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)自內(nèi)心地去進(jìn)步,、去學(xué)習(xí),。

“當(dāng)你1000次地去肯定你的孩子，尊重你孩子的每個(gè)選擇,，鼓勵(lì)他每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步,，呵護(hù)孩子的自尊心，就會(huì)聽(tīng)到‘花開(kāi)的聲音’,。”姜囡囡希望,，有一天，在雙動(dòng)力教育系統(tǒng)的幫助下,，每個(gè)家庭都可以幸福地“笑起來(lái)”,。（編輯 劉夢(mèng)鴿）