“陳部長好！我有個問題想請教您,！”
3月12日兩會第四場“部長通道”上,，一番記者與教育部部長陳寶生的對話，成為了全場的焦點,，“近幾年出現(xiàn)了一種社會現(xiàn)象,，就是學校減負、社會增負,，老師減負,、家長增負,。這種現(xiàn)象，請問您怎么看,？”
“減負遇到了新問題,，教育部高度重視這個問題，我們一定要把負擔過重的問題治理好,！”陳部長對減負問題進行了詳細的說明,，并指出后續(xù)將繼續(xù)加強對于減負政策的制定。
不知何時,，“減負”成了社會的一個熱點話題,。孩子想減負，家長想減負,，學校想減負,，可當所有人都在渴望減負時，為何“減負”成為了一個屢禁不止的現(xiàn)象,？
孩子想減負,，
為何“總是做不到！”
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,，截至2018年,，中國6到17歲兒童青少年超重率是9.6%，肥胖率是6.4%,，將近60%的青少年兒童存在近視等視力問題,，這些社會現(xiàn)象，都或多或少與“孩子學業(yè)壓力大”有著直接關(guān)系,?？梢哉f，孩子是學業(yè)壓力的直接受害者,，幾乎沒有哪個角色比孩子更渴望減負,，可為什么面對著教育部的圍追堵截，這一個個弱小的身軀還要“鋌而走險”,，去大大小小隱藏的補習班上課呢,？
因為優(yōu)質(zhì)教育是有限的！2019年小升初即將開始,，當一批又一批孩子們被擋在優(yōu)質(zhì)學校外面時,，幾個月前還高喊“減負”的家長，已急得像熱鍋上的螞蟻,。在當下的社會,，教育資源分配不均是事實,，教育資源以成績?yōu)榉峙錁藴室彩鞘聦?，當二者疊加,，孩子們?yōu)榱藸幦「玫奈磥恚€如何做到“減負”呢,？
越減負,，
孩子的負擔越重！
如果你的孩子真的去減負,，別忘了,，比你孩子更優(yōu)秀的孩子，其實更加努力,。在只有考試才決定一個孩子成長的出口時,，在成績決定著一個孩子未來的命運時，毋庸置疑,，課業(yè)負擔就是學生成長中必須付出的代價,。想想看，當明天就要上戰(zhàn)場戰(zhàn)斗,，今天你卻強行要求他停止打造兵器,，以減輕他的身體負擔，豈不是異想天開,。
于是乎,，學校減負了，老師們輕松了,，但是家長們不僅沒有減輕壓力,，反而加大了學生的學習量。道理明擺著,，仗是一定要打的,，明面上不讓打造兵器，暗地里我也要補回來,，因為打仗的結(jié)果,，是我要承擔的。現(xiàn)實就是這樣,，越減負,，孩子的負擔越重。于是,，當一個又一個減負規(guī)定落下來,，家長們?nèi)匀灰Ьo牙，讓孩子去多學習,，以跨過應試教育的獨木橋,。
擇優(yōu)質(zhì)教育，
減負順其自然。
教育的問題,，歸根結(jié)底要在教育的源頭解決,。孩子無法減負的背后，是缺少優(yōu)質(zhì)教育的選擇權(quán),。而這種看似觸不可及的選擇權(quán),，對于鄭州的家長，卻有著一條“捷徑”可以抵達,。2019年,，朗悅公園道1?推出建面約65┫優(yōu)學住區(qū)產(chǎn)品，置業(yè)即可享外國語中學優(yōu)質(zhì)教育資源,。讓孩子輕松步入名校,，讓減負順其自然。
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