高等教育進(jìn)入普及化時(shí)代 “精英教育觀”該退場(chǎng)了

　　熊丙奇

　　教育部昨天召開新聞發(fā)布會(huì),，介紹2018年教育事業(yè)發(fā)展有關(guān)情況。教育部高等教育司副司長(zhǎng)范海林表示,，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系,，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到48.1%,，我國(guó)即將由高等教育大眾化階段進(jìn)入普及化階段。

　　高等教育進(jìn)入普及化階段,，不只是表現(xiàn)為高等教育規(guī)模和數(shù)量的變化,，還需要有與普及化相適應(yīng)的新教育觀。我國(guó)高等教育即將進(jìn)入大眾化教育階段,，但從政府部門,、教育界到社會(huì)公眾，不少人的教育觀還停留在精英教育階段,，由此導(dǎo)致高等教育的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會(huì)需求脫節(jié),，高等教育大眾化并沒(méi)有緩解全社會(huì)的教育焦慮。

　　精英教育觀的基本特征是,，把大學(xué)生作為一個(gè)重要的人才身份,，即一個(gè)有別于非大學(xué)生的特殊群體對(duì)待，這帶來(lái)的問(wèn)題是,，在求學(xué)階段,，不少學(xué)生認(rèn)為只要考上大學(xué)，獲得大學(xué)生身份,，就實(shí)現(xiàn)了求學(xué)目標(biāo),，考上大學(xué)后，不再努力學(xué)習(xí),；在就業(yè)階段,，社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體就業(yè)高度關(guān)注，給大學(xué)生設(shè)定與身份相匹配的就業(yè)崗位,，一旦與身份設(shè)定不吻合,，就被認(rèn)為另類就業(yè)或者學(xué)歷貶值。

　　這直接影響大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,，也讓高等教育大眾化的價(jià)值打了折扣。本來(lái),，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化,，是為了讓更多受教育者接受高等教育，讓全社會(huì)各行各業(yè)都有接受高等教育的人才,，由此提高各行業(yè)的服務(wù)水平,。但精英教育觀把大眾化的高等教育進(jìn)行分等、分級(jí),，很多地方本科院校,、高職院校，不安于自身定位,，都想提高辦學(xué)層次,。另外,，不管是從哪所學(xué)校畢業(yè)，一些學(xué)生都有“面子就業(yè)”思想,，囿于身份而有業(yè)不就,。

　　精英教育觀說(shuō)到底是學(xué)歷教育觀，即以學(xué)歷論人才,。學(xué)校辦學(xué)以學(xué)歷為導(dǎo)向,，學(xué)生求學(xué)也以提升學(xué)歷為重要目標(biāo)。在高等教育毛入學(xué)率不足15%時(shí),，這種精英教育觀是可以理解的,，由于大學(xué)生少，能考上大學(xué)的可以說(shuō)是“天之驕子”,。但是,，進(jìn)入高等教育大眾化和普及化之后，再有強(qiáng)烈的精英教育觀,，就與教育的發(fā)展極不適應(yīng)了,。一個(gè)基本的事實(shí)是，當(dāng)18歲到22歲的同齡人中,，有一半是大學(xué)生時(shí),，還把上大學(xué)作為特殊身份，對(duì)大學(xué)生特殊對(duì)待,，會(huì)讓大學(xué)和受教育者都不重視能力培養(yǎng),，仍舊關(guān)注學(xué)歷身份。在高等教育大眾化階段出現(xiàn)的把學(xué)校,、學(xué)歷分為三六九等的問(wèn)題,，就是學(xué)歷教育觀的具體體現(xiàn)。

　　高等教育即將進(jìn)入普及化階段,，全社會(huì)都應(yīng)該淡化學(xué)歷,，而更關(guān)注高等學(xué)校辦學(xué)的特色和質(zhì)量。如果再以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué),，或者以提升學(xué)歷作為學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要目標(biāo),，那么，即便高等教育已經(jīng)普及化,，但全社會(huì)的教育焦慮還會(huì)存在,。普及化的高等教育，每年會(huì)向社會(huì)輸送千萬(wàn)有大學(xué)文憑的大學(xué)畢業(yè)生,，但這些大學(xué)生的能力是否適合社會(huì)的需要,，卻要打上一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　進(jìn)入高等教育普及化階段，我國(guó)社會(huì)也就要從學(xué)歷社會(huì)走向能力社會(huì),。在能力社會(huì)中,，評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)，不是看其定位,，而要看其在這一定位上的辦學(xué)水平,。只有淡化學(xué)歷，關(guān)注能力與質(zhì)量,，才能讓各類學(xué)校辦出一流水平,，擴(kuò)大受教育者的選擇面。

　　同樣,，評(píng)價(jià)人才也不能再看其學(xué)歷身份,，而應(yīng)把大學(xué)畢業(yè)生納入普通勞動(dòng)者范疇統(tǒng)一考慮就業(yè)，即讓所有人才平等競(jìng)爭(zhēng),、自由選擇,。這也要求所有受教育者從提高自身能力角度規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)從整體上提高高等教育質(zhì)量,，讓高素質(zhì)的勞動(dòng)者進(jìn)入每個(gè)行業(yè),，推進(jìn)整個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化。