“家里沒個(gè)上學(xué)的，根本不知道現(xiàn)在補(bǔ)課有多貴,！”“聽說補(bǔ)課花了這么多錢,，別人都不相信，不理解,。”不少家長談到補(bǔ)課費(fèi)就開始激動(dòng),。《半月談》記者在多地采訪發(fā)現(xiàn),，校外補(bǔ)課,，不僅加重了中小學(xué)生的校外課業(yè)負(fù)擔(dān)，更成為不少家庭日漸沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)今網(wǎng)上有句流行語,，“貧窮限制了我們的想象力”，把這句話用在補(bǔ)課費(fèi)上,，可謂恰當(dāng)。
動(dòng)輒數(shù)千,、數(shù)萬元的補(bǔ)課費(fèi)用,，依然阻擋不了家長們對(duì)補(bǔ)課的需求和熱情。民進(jìn)上海市委今年的一份提案顯示,，通過對(duì)部分上海中小學(xué)家長的問卷調(diào)查,，有84.15%的孩子參加課外輔導(dǎo)班。杭州市政協(xié)委員,、時(shí)代小學(xué)校長唐彩斌聯(lián)合其他學(xué)校對(duì)小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)做了一份實(shí)證調(diào)查,，結(jié)果顯示杭州小學(xué)生課外培訓(xùn)非常普遍，沒有參加課外培訓(xùn)的僅占8.8%。
有償補(bǔ)課由來已久,，雖然禁令頻出,，但卻似乎從未絕跡。就法律規(guī)定而言,，《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《教師法》都明確禁止有償補(bǔ)課,；對(duì)于教育部來說,，為此也出臺(tái)了不少相關(guān)規(guī)定，2014年初,，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,，其中劃定的“師德紅線”中，禁止有償補(bǔ)課赫然在列,。盡管教育部門禁止有償補(bǔ)課的態(tài)度始終明確,，但在現(xiàn)實(shí)生活中，有償補(bǔ)課需求卻大量存在,，面對(duì)這個(gè)你情我愿的自發(fā)市場,，常使教育部門徒生鞭長莫及之嘆。
教育部門每次表態(tài)禁止有償補(bǔ)課,，照例都會(huì)引起大面積爭議,，不少中小學(xué)老師對(duì)此表示反對(duì)和抵觸。老師們的理由很簡單,，工資福利待遇遲遲得不到提高,，業(yè)余時(shí)間“打臨工”賺外快有何不可？因?yàn)楣べY待遇普遍不高,，不少老師理直氣壯地支持有償補(bǔ)課,，基于同樣的現(xiàn)實(shí)，教育主管部門頻發(fā)禁令,，但類似的禁令卻很難落到實(shí)處,，由此也使得禁令更像是闡明立場，而非解決問題,。
以工資待遇為有償補(bǔ)課辯解看似理由正當(dāng),，但卻經(jīng)不起推敲——學(xué)生家長付出不菲的代價(jià)，自然希望選擇名師授課,，在這個(gè)贏者通吃的市場內(nèi),，真正得以改善收入狀況的注定是少數(shù)人，由此,，不僅老師之間的收入差距被進(jìn)一步拉大,，而且不免使更多老師欣欣然而向往之,，制造出一種金錢至上的教學(xué)風(fēng)氣。其實(shí),，老師如果真的熱衷于有償補(bǔ)課,，完全可以掛靠在市場化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，一方面留戀公辦學(xué)校的穩(wěn)定,，一方面向往市場化教學(xué)的高薪,，這何嘗不是另一種贏者通吃？以此而論,，提高教師待遇固然是禁止有償補(bǔ)課的必要條件,，但顯然不是解決問題的根本途徑。
實(shí)際上,，比教師待遇更值得關(guān)注的是,，學(xué)生家長為什么對(duì)有償補(bǔ)課趨之若鶩？原因很簡單,，應(yīng)試教育模式使然,。在應(yīng)試教育大環(huán)境中，衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù),，學(xué)校教育過程中力有不逮者,，難免會(huì)寄希望于課外補(bǔ)習(xí)提高成績。在龐大的市場需求中,，優(yōu)質(zhì)師資注定是稀缺資源,，即使不論教師因此面對(duì)著怎樣巨大的利益誘惑，如果真的叫停有償補(bǔ)課,，那些望子成龍的家長恐怕都難以接受,。在有需求就有市場的經(jīng)濟(jì)規(guī)律面前，一紙禁令本身無疑面對(duì)著巨大挑戰(zhàn),。
補(bǔ)課費(fèi)居高不下,，并非“貧窮限制了我們的想象力”，而是資源限制了家長的選擇權(quán)——家長之所以省吃儉用迎難而上,，在很大程度上恰恰反映出他們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望,，由此指向的問題是，如何使優(yōu)質(zhì)教育資源的分配更加公平,，成本更加低廉,。今年1月發(fā)布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確提出,，要不斷提高教師的地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè),。以進(jìn)一步保障教師福利待遇為背景,，合理分配教育資源,，加快考試制度改革步伐，有必要進(jìn)一步提速,。只有以均衡的資源配置和科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制遏制家長的擇校沖動(dòng),，他們才不至于深陷補(bǔ)課費(fèi)無法自拔。
作者：大河報(bào)記者 趙志疆
編輯：實(shí)習(xí)生 魏瑩瑩
來源：大河報(bào)
動(dòng)輒數(shù)千,、數(shù)萬元的補(bǔ)課費(fèi)用,，依然阻擋不了家長們對(duì)補(bǔ)課的需求和熱情。民進(jìn)上海市委今年的一份提案顯示,，通過對(duì)部分上海中小學(xué)家長的問卷調(diào)查,，有84.15%的孩子參加課外輔導(dǎo)班。杭州市政協(xié)委員,、時(shí)代小學(xué)校長唐彩斌聯(lián)合其他學(xué)校對(duì)小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)做了一份實(shí)證調(diào)查,，結(jié)果顯示杭州小學(xué)生課外培訓(xùn)非常普遍，沒有參加課外培訓(xùn)的僅占8.8%。
有償補(bǔ)課由來已久,，雖然禁令頻出,，但卻似乎從未絕跡。就法律規(guī)定而言,，《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《教師法》都明確禁止有償補(bǔ)課,；對(duì)于教育部來說,，為此也出臺(tái)了不少相關(guān)規(guī)定，2014年初,，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,，其中劃定的“師德紅線”中，禁止有償補(bǔ)課赫然在列,。盡管教育部門禁止有償補(bǔ)課的態(tài)度始終明確,，但在現(xiàn)實(shí)生活中，有償補(bǔ)課需求卻大量存在,，面對(duì)這個(gè)你情我愿的自發(fā)市場,，常使教育部門徒生鞭長莫及之嘆。
教育部門每次表態(tài)禁止有償補(bǔ)課,，照例都會(huì)引起大面積爭議,，不少中小學(xué)老師對(duì)此表示反對(duì)和抵觸。老師們的理由很簡單,，工資福利待遇遲遲得不到提高,，業(yè)余時(shí)間“打臨工”賺外快有何不可？因?yàn)楣べY待遇普遍不高,，不少老師理直氣壯地支持有償補(bǔ)課,，基于同樣的現(xiàn)實(shí)，教育主管部門頻發(fā)禁令,，但類似的禁令卻很難落到實(shí)處,，由此也使得禁令更像是闡明立場，而非解決問題,。
以工資待遇為有償補(bǔ)課辯解看似理由正當(dāng),，但卻經(jīng)不起推敲——學(xué)生家長付出不菲的代價(jià)，自然希望選擇名師授課,，在這個(gè)贏者通吃的市場內(nèi),，真正得以改善收入狀況的注定是少數(shù)人，由此,，不僅老師之間的收入差距被進(jìn)一步拉大,，而且不免使更多老師欣欣然而向往之,，制造出一種金錢至上的教學(xué)風(fēng)氣。其實(shí),，老師如果真的熱衷于有償補(bǔ)課,，完全可以掛靠在市場化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，一方面留戀公辦學(xué)校的穩(wěn)定,，一方面向往市場化教學(xué)的高薪,，這何嘗不是另一種贏者通吃？以此而論,，提高教師待遇固然是禁止有償補(bǔ)課的必要條件,，但顯然不是解決問題的根本途徑。
實(shí)際上,，比教師待遇更值得關(guān)注的是,，學(xué)生家長為什么對(duì)有償補(bǔ)課趨之若鶩？原因很簡單,，應(yīng)試教育模式使然,。在應(yīng)試教育大環(huán)境中，衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù),，學(xué)校教育過程中力有不逮者,，難免會(huì)寄希望于課外補(bǔ)習(xí)提高成績。在龐大的市場需求中,，優(yōu)質(zhì)師資注定是稀缺資源,，即使不論教師因此面對(duì)著怎樣巨大的利益誘惑，如果真的叫停有償補(bǔ)課,，那些望子成龍的家長恐怕都難以接受,。在有需求就有市場的經(jīng)濟(jì)規(guī)律面前，一紙禁令本身無疑面對(duì)著巨大挑戰(zhàn),。
補(bǔ)課費(fèi)居高不下,，并非“貧窮限制了我們的想象力”，而是資源限制了家長的選擇權(quán)——家長之所以省吃儉用迎難而上,，在很大程度上恰恰反映出他們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望,，由此指向的問題是，如何使優(yōu)質(zhì)教育資源的分配更加公平,，成本更加低廉,。今年1月發(fā)布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確提出,，要不斷提高教師的地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè),。以進(jìn)一步保障教師福利待遇為背景,，合理分配教育資源,，加快考試制度改革步伐，有必要進(jìn)一步提速,。只有以均衡的資源配置和科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制遏制家長的擇校沖動(dòng),，他們才不至于深陷補(bǔ)課費(fèi)無法自拔。
作者：大河報(bào)記者 趙志疆
編輯：實(shí)習(xí)生 魏瑩瑩
來源：大河報(bào)