11月27日,，由蒲公英教育智庫主辦，蘇美達伊頓紀德品牌聯合主辦的第十一屆中國教育創(chuàng)新年會在廈門開幕,。本屆年會以“新質學校——好的教育是森林的樣子”為主題,。60余場專家報告、18堂“深研課”,、56個學校自主創(chuàng)新產品，從宏觀,、中觀,、到微觀展開11個行動點，深度重建學校育人生態(tài),。線下5000余名,，線上數十萬教育人“畫布式研修”，全角色共創(chuàng)式參會,，看見人性深處的教育動力,，走向中國基礎教育自主生態(tài)創(chuàng)新，探究未來十年基礎教育的“必答題”,。蘇美達伊頓紀德品牌從站立的地方出發(fā),，尋求美善價值，“挖一方池塘”,，在關系與連接中,，以行動共筑并生共茂的教育生態(tài)。
未來的學校,，是一座“蓬勃的森林”
站在AI重塑世界的拐點,，學校步入陌生的“無人區(qū)”，師生面臨未知的“新航道”,，中國教育直面一場重置系統(tǒng)的“多變量進程”,。未來的學校是一座“蓬勃的森林”。我們需要主動打破框架,，重新定義目標,，從以應試為中心，走向以“生態(tài)創(chuàng)新力”為中心,。
未來的學校是一座蓬勃的森林,，蒲公英教育智庫理事長,、《新校長》總編輯李斌以第十一屆中國教育創(chuàng)新年會復雜的生態(tài)搭建過程，為教育生態(tài)植入一種新的視野——讓我們所站立的地方,，成為一所生態(tài)包容,、系統(tǒng)精微、能量充沛,、利他利己的森林般的學校,。我們都在一座超出想象的共同森林里，成為一個“敞開的整體”,。
好的教育是森林的樣子,，走向基于“每一個學生都是可塑之才”的自主生態(tài)創(chuàng)新，已經成為“必答題”,，而不再是“選擇題”,。李斌追問“學校育人生態(tài)的終極理想”，愿教育人彼此看見,、相互啟迪,、攜手合作、疊加創(chuàng)新,，在校園構建差異化動力系統(tǒng),，重建高質量育人生態(tài)，創(chuàng)建面向人人,、面向未來,、終身學習、責任擔當,、充分發(fā)展的“教育森林”,。每一個講臺成為文明十字路口一切變量中最關鍵的變量。
巨變時代,，奇點臨近,，作為中國教育創(chuàng)新年會多年的聯合主辦人，蘇美達伊頓紀德品牌創(chuàng)始人,、董事長,、《優(yōu)教育》雜志主編陳忠表示，“理性的自負”“知識的佞妄”,，智能進化中隱含了人的退化與去人化方向,，我們要理解科技背后的邏輯，不被唯技術論遮蔽雙眼;擁抱AGI,，放大自我認知,，但不迷失于思維枷鎖，更不被其控制;讓技術服務于人性,，卻不可替代人性;承認物質的力量,，卻不受裹挾;物物而不物于物,，以有德性的“以體制用”，真誠面對生命的鮮活,。真正的智能不僅是處理信息,， 而是理解能力、生成解釋,、產生洞見,。
美善價值是高懸于人類之上的燈塔，是力量之源,，是意義之問,，是喚醒使命感，點燃“為什么而學”的內驅力,。智能時代,，更需重申科學與人文同源，把握理性與感性平衡,，更需要教師站立著,，化育完整、本真的人,，成為時代最為可貴的確定性。未來教育只有一個主旋律,，那就是“奔赴人的價值”,。
開幕式現場，中國教育學會常務理事,、廈門市教育學會會長林佳添,，全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景,，中國科學院院士、深圳零一學院創(chuàng)始院長鄭泉水,，重慶謝家灣教育集團總校長劉希婭等分別作了主題分享,。組委會特邀專家、中國新學校研究會副會長沈祖蕓作破題報告,。北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅發(fā)起“守住教育的底線”聯合倡議,。
好的教育，是一趟美的歷程
教育,，促發(fā)靈魂轉向;教育,，成全生命之美。美善價值是高懸于人類之上的燈塔,，“在終極意義上,，人是美學的存在,。”“教育森林”不是整齊劃一，而是千姿百態(tài),、相互依存,、自由生長，是“各美其美,、美美與共”,。
會場一隅，“為人生而審美 :好的教育,，是一趟美的歷程”伊頓紀德品牌藝術展以“森林+島鏈”為主意象,，沿著“美的相遇”“美的沉思”“美的浸潤”“美美與共”“打開明亮的日常”路，伊頓紀德團隊意在逡巡于美的階梯,，拾階而上,，表達教育思想力之美，展示校園情景中學子美的浸潤,，讓人進入“存在的恩惠”之中,。好的教育，是一趟美的歷程,，天下教師同負一軛,，相坐如鄰，互助,、連接,、共生，過一種審美的教育生活,。伊頓紀德品牌以行動致敬美好教育,。
禮形于外，美由心生,。“美的第一課”意圖從學生美的儀態(tài)舉止起步,，默會通感，揣摩美的共相,，指向知識之美,、思維之美、精神之美的廣闊領域……《優(yōu)教育》媒介致力于教育的價值與美,，在各地主辦,、協(xié)辦了三百余場教育思想力沙龍，借由抽象的思想,，賦予具體的見解,，傳遞教育的美善。
美好教育發(fā)生著,，負載變化時間中恒準的價值,。十五年來,，伊頓紀德品牌協(xié)作支持DI創(chuàng)新“課程”。全球青少年共同參與的項目,，以團隊協(xié)作探究的方式,，共享世界課題，共同想象世界,，解決真實課題,，讓學生創(chuàng)造著長大。面向農村小規(guī)模學校師生,，以“生活中的哲學”為支點,，教師踐行“對話式教學”，期待孩子用思考直面“復雜”的生活,，伊頓紀德品牌與21世紀教育研究院,、青童教育聯合發(fā)起『故事田』兒童哲學公益項目，也旨在搭建美的階梯將優(yōu)秀的價值埋進偏鄉(xiāng)兒童心中,，十年來累計惠及鄉(xiāng)村學校近4500所,，并入選本屆“學校自主創(chuàng)新產品”年會市集。
美在多樣性與不協(xié)調因素均衡諧和中,，顯露出恰到好處的適度,。教育人的“第三空間”，在之間·優(yōu)教育文化空間讓教師在“思想的碰撞,，思辨張力,，能量的交互，交響諧振”的交互主體中,，砥礪教育共識話語。教育“在之間”,，也試圖描繪未來教育的生態(tài)樣貌——邊界開放,，連接互助，群島般的家校社群一體聯動,。
同時,，伊頓紀德品牌聯合《人民教育》《中國教育學刊》、光明日報《教育家》,、21 世紀教育研究院,、陶行知研究會等國內外教育組織與教育公益機構，一邊凝結廣大優(yōu)秀學校觀念資源,，同時也向各地區(qū)學校,， 并重點向廣大云、貴,、陜,、甘偏鄉(xiāng)小規(guī)模學校輸出教育資源,。
好的教育，是一趟美的歷程,。從開放協(xié)同走向共生并茂,，伊頓紀德品牌愿從自身創(chuàng)造邊界開放互助互惠的生態(tài)系統(tǒng)，合作共創(chuàng),，互助守望,，與眾教育人攜手共建一個島鏈生態(tài)的“善托邦”。