為進一步貫徹落實國家“雙減”政策要求，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,，增強作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓孩子們更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué),、享受數(shù)學(xué),、感受數(shù)學(xué)文化的魅力，2023年5月,，鄭州市管城區(qū)紫東路小學(xué)開展了“雙減”背景下的數(shù)學(xué)特色作業(yè)展示活動,。
一年級
為了讓學(xué)生更加深入認識人民幣,了解人民幣的價值和使用方法，一年級數(shù)學(xué)組舉行了“我是采購小達人”的活動,。
學(xué)生在家和爸爸媽媽玩角色扮演的購物游戲,，孩子們將心愛的玩具、零食,、書本等貼上對應(yīng)的價格,，并用手中的人民幣學(xué)具來購買！在購物實踐活動中學(xué)生不僅學(xué)會了付錢,、找錢,，還鍛煉了表達溝通能力，對人民幣的認識也有了更深的理解,。
二年級
珠算,，被譽為中國的第五大發(fā)明，2013年入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),！東漢有了珠算工具的雛形,，明代發(fā)展到巔峰狀態(tài)，它的計算體系與文化體系在很長的一段時間里，滲透到了社會的方方面面,。
為了讓學(xué)生加深了解珠算文化,，二年級數(shù)學(xué)組開展了“制作算盤”的活動。
學(xué)生在動手制作算盤的過程中,，了解中國的傳統(tǒng)的文化同時,，體會其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點,，會用算盤表示數(shù),，并加深學(xué)生對不同數(shù)位上的數(shù)的意義的理解，進一步鞏固學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識,。
三年級
為更好地發(fā)揮家校協(xié)同共育的功能,，引領(lǐng)家長體驗與孩子一起互動的樂趣，促進學(xué)生進一步鞏固年,、月,、日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,、觀察能力,、動手操作能力以及創(chuàng)新精神，三年級數(shù)學(xué)組組織學(xué)生動手制作活動日歷,。
此次活動要求學(xué)生用4個小正方體和1個底座制作可以活動的日歷,，用4個小正方體分別表示出12個月、31天,、星期一到星期日。
活動過程中,，學(xué)生和家長積極參與,，各展其能，精心制作了一件件別具匠心,、令人贊不絕口的日歷,。
學(xué)生利用卡紙、彩筆,、膠水,、尺子等工具，充分發(fā)揮自己的特長,，根據(jù)喜好設(shè)計出個性圖案,，使日歷看起來更為獨特。
有的學(xué)生在日歷上制作精美手工,、剪紙等,；有的學(xué)生變廢為寶，用舊盒子制作日歷。
通過參加此次實踐活動,，學(xué)生鞏固了知識,，體驗了數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了觀察能力和動手能力,，也更加明白,，要珍惜時間，做一個合理規(guī)劃時間的人,。
四年級
為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的落實“雙減”政策,，實現(xiàn)減負增效,，四年級的數(shù)學(xué)組的老師們結(jié)合學(xué)生的年齡特點及所學(xué)知識情況，設(shè)計了一次探索小數(shù)發(fā)展史的特色實踐活動,。
學(xué)習(xí)理論知識是理解知識的基礎(chǔ),，只有將理論知識融會貫通，才能將知識知曉透徹,。
同學(xué)們通過查閱相關(guān)資料,，用手中的筆，將小數(shù)知識的歷史進程寫下來,，通過繪制手抄報的形式展現(xiàn)出來,，深入了解小數(shù)知識的起源與發(fā)展。
五年級
《圖形的運動（三）》這個單元是五年級上冊的內(nèi)容,，孩子們在生活中并不陌生,，學(xué)生已經(jīng)具備軸對稱和平移的基礎(chǔ)，所以要力求通過有效的作業(yè)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性,，形成對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象正確的認識,。
通過本次數(shù)學(xué)實踐活動，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來,，讓孩子們體會到數(shù)學(xué)就在你我身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)，大大提升了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
孩子們充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美,。
孩子們的表現(xiàn)都非常出色,，不僅鍛煉了觀察能力、動手能力,、綜合能力,，更體會到了動腦又動手的快樂學(xué)習(xí),。
六年級
學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是一個不斷犯錯和不斷糾錯的過程,。
如果孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，能把自己做過的錯題都集中整理在一起，通過反思,，分析出錯誤的原因,，再經(jīng)過系統(tǒng)、全面地分析,、診斷,，就能夠及時查缺補漏，鞏固學(xué)過的知識,，大面積地提高做題的正確率,，把錯誤率降到最低。
錯題記在本子上不看,，那只是廢紙一張,，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”,。
六年級同學(xué)已進入復(fù)習(xí)階段,，再一次對自己的錯題有針對性地整理、歸納錯因,、尋找,，有效達到了鞏固舊知的目的。
此次開展“雙減”背景下的數(shù)學(xué)特色作業(yè)展示活動,，為孩子們提供了展示的舞臺,，吸引了更多的孩子投入到愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí),、想學(xué)習(xí)的行動中來。在接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，紫東路小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將會繼續(xù)以學(xué)生為本，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，在“提質(zhì)減負”的路上穩(wěn)步前行,。