在陳爽爽眼中，一位教育者心中首先要充滿愛,。

她說：“只有幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生,。”

這位漯河市臨潁縣南街學(xué)校的教師，堅定地以“愛的教育”,，賦予教育以靈魂,，并用自己的全力，守護學(xué)生們的全面健康成長,。

嚴管的厚愛

說起來可能比較矛盾,，以愛為教育宗旨的陳爽爽，首先強調(diào)的是嚴格,。

在她的教育感受中,，“四嚴”是一以貫之的。

所謂“四嚴”,，指的是嚴中有愛,、嚴中有章、嚴中有信,、嚴中有度,。

“愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提,。”陳爽爽說,，“我們常說，‘嚴管厚愛’,，對學(xué)生們來說也是一樣的,。”

學(xué)生階段，尤其是小學(xué)時期，是一個人三觀形成,、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,。

處在這一階段的學(xué)生，很難自發(fā)主動地培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

這一點,，陳爽爽在數(shù)年的教學(xué)經(jīng)歷中深有體會。

“帶著愛的初衷,、用定好的規(guī)章,、言而有信以身作則、嚴格的同時把握好度,。”陳爽爽這樣解釋她的“四嚴”理論,。

在她看來，只有做到嚴肅地批評,、嚴格地管教,，一位教師才是合格的、負責(zé)的,，也才能是一個真正愛學(xué)生的,。

悉心的關(guān)愛

“老師教課，不僅是為了教在課堂,，課要教在學(xué)生的身上,，教在學(xué)生心中，成為他們素質(zhì)的一部分,。”陳爽爽說,。

陳爽爽認為，三尺講臺,，要撒播做人的良種,，讓學(xué)生記在心里，這是她做老師最大幸福,。

“要做到關(guān)愛每一位學(xué)生,，作為一名教師，更要有慈母般的?,，做一個富有愛心的教師,，愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。”陳爽爽表示,。

身為班主任,，陳爽爽有更大的責(zé)任,，在每一個學(xué)生的成長中把準方向、提供指引,。

為此，她常常以細膩的心思,，去觀察學(xué)生,。

上課時，陳爽爽會是分秒必爭,，力求在有限的時間內(nèi)把知識傳授好的教師,。

可下課后，她就變成了學(xué)生們貼心的長輩,。

“有時候在教室看見一個同學(xué)不開心,，這個時候我就會讓他喊到辦公室，或者說我給他喊到身邊,，我就問他,，你咋了，就是這種,，然后幫他去調(diào)節(jié)情緒,，或者說有什么困難，就幫助他解決,。”陳爽爽說,。

而這樣的例子，還有很多很多,。

敬業(yè)的摯愛

有人計算過,，一個人在學(xué)生時期與老師相處的時間，是能和家人在一起相媲美的,。

有很多老師笑著說,，自己一下子成了幾十個孩子的“監(jiān)護人”。

對陳爽爽來說,，事實也相差無幾,。

今年以來，她每天上下班的通勤距離差不多20公里,，除了自己語文科目的教學(xué)外,，作為班主任的她，更加需要和學(xué)生多交流溝通,。

“因為我們教室離辦公室比較遠,，老師們基大部分都是在教室里辦公，基本上就沒有咋去過辦公室,，去辦公室就是打印資料,，更多的時間是坐在教室后邊辦公。”陳爽爽說。

因而,，每天的下課時間特別是中午的“大閱讀”時間,，陳爽爽總是在為一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生做專項輔導(dǎo)。

學(xué)生們在學(xué)校度過人生關(guān)鍵時期的每一天,，而陳爽爽總是在一旁默默守護著,。