為進一步探索“深度學習”的教學理念,，發(fā)展學生的核心素養(yǎng),，切實提升線上教育教學質(zhì)量，11月1日上午，鄭州市管城區(qū)野曹小學組織語文,、數(shù)學教研組分別展開以“結合‘教學評’一體化,，新課標在網(wǎng)課上的具體運用”為主題的教學研討活動。

在語文教研組,，趙輝老師表示落實課標重在課堂,，課堂轉(zhuǎn)變重在備課，網(wǎng)課更需要老師們結合新課標和教師用書認真?zhèn)湔n,。

她還從語文課標的變化,、學科核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容,、教學建議等方面分享了自己的想法和平時上網(wǎng)課時的做法,。

王志英老師以統(tǒng)編語文四年級上冊第五單元為例，講解了網(wǎng)上教學時“教學評一體化”的大單元設計思路,，教學設計從以往的“教學活動”為“學習活動”,，充分體現(xiàn)了學生上網(wǎng)課時不變的主體地位。

數(shù)學教研組中,，馬強老師解讀了新課標下的“教學評”一體化教學設計理念以及深度學習教學設計的基本要求就是要回答“為什么教”“教什么““怎么教”“教到什么程度”的問題,。

教研組長馬可分享了在網(wǎng)課教學中，教學評一體化的大單元教學設計的具體的備課環(huán)節(jié),。

最后她結合網(wǎng)課實例,，強調(diào)要關注學生的作業(yè)過程和作業(yè)行為，在作業(yè)設計中嵌入評分標準,，幫助學生能夠跨越障礙,，高質(zhì)量地“做事”和解決問題。

教育離不開教師,，新時代的教師應該努力做一名“新”課標下的“新”教師,。

野曹小學的全體老師會繼續(xù)深入研讀課標精髓，結合“教學評”一體化課,，讓新課標在線上課堂真實發(fā)生,。