要做良師還是益友？
這是絕大多數(shù)教師職業(yè)生涯面臨的第一個(gè)師生關(guān)系問(wèn)題,。
太過(guò)嚴(yán)肅,，學(xué)生會(huì)過(guò)于害怕；太過(guò)親切,，學(xué)生又可能過(guò)于放肆……既做良師,、又為摯友，有時(shí)只能存在于理想中,。
可在閆晶芳看來(lái),，這個(gè)問(wèn)題從來(lái)不是一道難解的題目。
這位漯河市臨潁縣南街學(xué)校的教師,，選擇陪伴,，和學(xué)生一起成長(zhǎng)一起發(fā)展。
珍惜“共同時(shí)間”
閆晶芳有一點(diǎn)是在師生們中出了名的,。
每天,，她總是最早到校、最晚離開(kāi),。
究其原因有二：一方面,，閆晶芳認(rèn)為，身先士卒,、做好表率,，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,；另一方面,，她是為了和學(xué)生擁有“共同時(shí)間”。
“我主要是放不下我的孩子們,。”閆晶芳說(shuō),。
她積極主動(dòng)地了解和融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，每位學(xué)生的基本情況她都了然于心,，只是為了給予他們更全面更充分的關(guān)心與幫助,。
她還會(huì)提前做出每天的工作計(jì)劃,，與同學(xué)們共同進(jìn)步。
在母親病重期間,，閆晶芳一邊要照顧母親,，一邊要顧著孩子們的學(xué)習(xí)。為了兩不耽誤,，她白天在學(xué)校,，晚上去陪護(hù)，咬牙熬了過(guò)來(lái),。
她說(shuō)：“這樣的工作一點(diǎn)也不覺(jué)得辛苦,，反而很充實(shí)。”
在日復(fù)一日的陪伴中,，閆晶芳充分利用好和孩子們的“共同時(shí)間”，成了良師更成為益友,。她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作都完成得很出色,，深受師生們好評(píng)。
適時(shí)“細(xì)心引導(dǎo)”
在閆晶芳看來(lái),，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉,、一顆種子。
她說(shuō)：“孩子們的思想都很單純,，我只是需要適時(shí)地給予他們愛(ài)的引導(dǎo),。”
一名叫小澤（化名）的學(xué)生讓閆晶芳印象深刻。
小澤是調(diào)皮的學(xué)困生,，平時(shí)成績(jī)較差,，不求進(jìn)步，甚至還頂撞老師,。
一天,，閆晶芳在看到小澤與同學(xué)因矛盾而發(fā)生沖突時(shí)，沒(méi)有發(fā)火,，也沒(méi)有戴著有色眼鏡急著批評(píng),，而是沉著冷靜，弄清事情原委,。
閆晶芳說(shuō)：“孩子正處于身心發(fā)展極度不成熟,、不平衡的階段，而且有著很強(qiáng)烈的自尊心,、羞恥心,、渴望得到理解和公平對(duì)待，所以換位思考至關(guān)重要,，我一定要設(shè)身處地為他們著想,。”
于是,，閆晶芳首先與小澤促膝談心，了解他的想法,，指出問(wèn)題所在,，并且鼓勵(lì)他奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng),。
之后,，閆晶芳在課堂上優(yōu)先提問(wèn)他，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，利用課余時(shí)間為他查漏補(bǔ)缺,，給他布置有針對(duì)性的作業(yè)，和家長(zhǎng)協(xié)力改善他的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。
那會(huì)兒,，正趕上閆晶芳要外出學(xué)習(xí)。
放心不下小澤的她特意打電話和小澤交流：“小澤,，你天資聰明,，應(yīng)該珍惜。老師希望你能發(fā)揮自己的才能,，將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn),。”
沒(méi)想到兩天后，竟收到了小澤發(fā)來(lái)的信息：“放心吧,，老師,，我一定照你說(shuō)的那樣做。”
打那兒之后,，小澤的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)都得到了很大的改善,，不再和同學(xué)起沖突宣泄情緒，而是積極主動(dòng)地參與課堂去回答問(wèn)題,，有問(wèn)題也懂得向老師或家長(zhǎng)尋求幫助,。
開(kāi)設(shè)“成長(zhǎng)記錄”
“孩子們短短的幾年學(xué)習(xí)時(shí)光，卻是對(duì)未來(lái)人生影響最大,、最深遠(yuǎn)的時(shí)間段,。”閆晶芳說(shuō)。
為了促進(jìn)學(xué)生們德智體美勞全面健康發(fā)展,，閆晶芳非常注重德育教育,、學(xué)習(xí)目的教育以及樹(shù)立自信心的教育，同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化,、開(kāi)展活動(dòng)讓同學(xué)們各顯其能,。
“在素質(zhì)教育背景下，平等對(duì)待每一位學(xué)生，細(xì)心關(guān)注他們的變化,，好的及時(shí)表?yè)P(yáng),，成為班級(jí)里的榜樣；不好的用心教導(dǎo),，可以讓其他同學(xué)引以為戒,。”閆晶芳說(shuō)。
為了切實(shí)將這份育人理念做好,，閆晶芳特別重視在班級(jí)里營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、塑造良好的班級(jí)文化。
她先后設(shè)計(jì)“黑板報(bào)”“才藝展示臺(tái)”“讀報(bào)欄”等,，其中最受孩子們歡迎的,，莫過(guò)于“班級(jí)閱讀成長(zhǎng)樹(shù)”。
在閆晶芳的班上,，每一個(gè)學(xué)生都有一棵屬于自己的“樹(shù)”,，記錄著閱讀情況、成長(zhǎng)情況,，而哪個(gè)學(xué)生的“樹(shù)”越茂盛,，就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生越優(yōu)秀。
閆晶芳的這番心思很快得到學(xué)生們的強(qiáng)烈喜愛(ài),，他們?cè)诒葘W(xué)趕超中不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
此外,，閆晶芳還開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，如讀書演講、書畫比賽,，體育活動(dòng)等,。
“既讓孩子們學(xué)習(xí)了知識(shí)，也提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力,。在我們班上,，孩子們可以張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展,。”閆晶芳說(shuō),。