為進一步貫徹落實國家“雙減”政策,，實現(xiàn)“輕負高效”的教學(xué)愿景,，近日，鄭州市管城回族區(qū)星火路小學(xué)立足于作業(yè)改革要求,，根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合教材和學(xué)生實際，繼續(xù)積極探索綜合性,、實踐性,、拓展性、分層性作業(yè)。

該校語文教師根據(jù)每個學(xué)段學(xué)生的特點設(shè)計了不同風(fēng)格的作業(yè),。

一二年級的教師引導(dǎo)學(xué)生做拼音卡片,，給爸爸媽媽制作一封信、畫一畫媽媽睡著的樣子等作業(yè),，使學(xué)生鞏固新知,。

三四年級的教師通過讓學(xué)生編童話故事、畫童話故事,、朗誦童話故事，激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣,。

五六年級教師根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，設(shè)計了“民間故事我來講,、家人給我講民間故事,、民間故事我來讀、民間故事我來畫,，設(shè)計閱讀計劃”等作業(yè),，使學(xué)生有了清晰的閱讀目標，培養(yǎng)了學(xué)生做事要有計劃的好習(xí)慣,。

特色作業(yè)既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，又讓學(xué)生在其中體會到語文學(xué)習(xí)的趣味與魅力，讓學(xué)生從枯燥的傳統(tǒng)作業(yè)中解放出來,。