“哇！新學(xué)期,，我們的勞動課又出新品了,！”

“快看！手冊中指導(dǎo)我們?yōu)榧彝プ鲆淮嗡牟艘粶?rdquo;

“太棒了,！我特別想學(xué)怎么成為一名合格的樂享大使,？”

“我想學(xué)種植多肉，我想?yún)^(qū)分韭菜和麥苗……”

勞動課程是實施勞動教育的重要途徑,。2022年4月,，《義務(wù)教育課程方案》獨立設(shè)置勞動課程，讓勞動成為“新常態(tài)”,，《義務(wù)教育勞動課程標準》的頒布讓勞動有了“硬指標”,。鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)深度考量學(xué)校已有的勞動教育實踐成果，站在立德樹人的視域高度,，以課程建設(shè)為杠桿,，更實、更細,、更新地落實勞動教育,，編寫《勞動實踐指導(dǎo)手冊》，上好勞動“一課”,。

保障“一課”,，成立勞動教研組

教師是落實勞動課程的重要因素。文化路一小立足實際,，合理設(shè)置勞動課程專職,、兼職、家長及社會力量組成的的勞動教學(xué)團隊,，由勞動學(xué)科教研組長帶領(lǐng),，協(xié)同開展勞動課程教學(xué)工作。

暑期,，學(xué)校采取專題培訓(xùn),、案例研討、工作坊,、勞動技能培訓(xùn)等多種形式,，加強勞動教師的課程設(shè)計、實踐指導(dǎo),、制訂評價等專業(yè)學(xué)習(xí),，促使自身勞動技能水平和勞動課程教學(xué)專業(yè)水平的同步提升。

 
勞動教材編寫老師們在匯總資料

落實“一課”,，編制勞動實踐手冊

學(xué)校集結(jié)四校區(qū)勞動學(xué)科教師,，依據(jù)學(xué)校實際,，根據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)段特點，編制小學(xué)一至六年級上冊“知行苑”勞動課程教師指導(dǎo)手冊,，實現(xiàn)了“清潔衛(wèi)生”“創(chuàng)意生活”“智創(chuàng)未來”等十個任務(wù)群的全覆蓋,，為學(xué)生選擇適度、適當(dāng),、適量,、適合、適切的勞動內(nèi)容,，為勞動課程的開設(shè)提供更加專業(yè)的資源支撐,。

成長“一課”，創(chuàng)新勞動評價拉拉卡

學(xué)校美術(shù)組根據(jù)“知行苑”勞動課程任務(wù)群下的勞動項目整體編排,，傾心繪制出六年一體化,、生動活潑的勞動課程評價拉拉卡，從而實現(xiàn)勞動實踐手冊指導(dǎo)下的“學(xué)-勞-評”的一致性,，以評價激發(fā)興趣,，以評價引領(lǐng)勞動素養(yǎng)發(fā)展，以評價完善課程體系,。

以勞動素養(yǎng)為導(dǎo)向

以學(xué)生發(fā)展為本

在勞動實踐中知行合一

懂勞動 會勞動 愛勞動

培養(yǎng)未來勞動者 問題解決者

時代奮斗者  紅色傳承者

（張文 郭楠/文）