頂端新聞·河南商報記者 杜世民 通訊員 袁霄

“老師,，香菜已經(jīng)長得這么高了,，是不是可以收獲了？”

“老師,，咱們用香菜能做什么美食呢,？”

鄭州市實驗幼兒園惠濟園區(qū)的孩子們在自己種的菜園子里采摘著香菜等蔬菜，開啟了一場自制美食之旅,。

據(jù)悉,，鄭州市實驗幼兒園惠濟園區(qū)菜園子是孩子們最喜歡的探究地之一，他們每天都會去澆水,，觀察菜地里各類青菜的生長情況,。大二班寶貝們在菜園子里種了香菜，在微風拂面的春天,，在孩子們的照料中一園香菜已經(jīng)長得郁郁蔥蔥,。

香菜能做什么美食呢？

孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗出了很多主意,，最后大家選擇做香菜炒雞蛋,，有些平時不愛吃香菜的孩子也激動的投入到活動中。

采摘以后孩子們有的洗菜,，有的切菜,，有的打雞蛋，然后將雞蛋和香菜攪拌在一起,，放進煎鍋里,，看著自己的勞動成果在煎鍋里慢慢變化，散發(fā)出香味,，孩子們專注操作,，耐心等待食材變成美食的過程，和小伙伴們一起勞動后的快樂與成就感洋溢在每張笑臉上,。

老師們將孩子們勞動的照片分享到班級群里,，家長們紛紛回應“我家寶貝在家一點香菜都不吃，自己的勞動成果吃得這么好,！”“這樣的活動太好了,！”

在孩子眼中，沒有嘗試過的事情總是那么有趣,，他們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察周圍的世界,，用靈巧的小手探索世界。通過菜園里的勞動、制作過程中的分工合作,，在這樣自然勞作中提高了孩子的動手能力,，培養(yǎng)他們對自然食材的熱愛，更激發(fā)了他們的勞動熱情,。

大自然給孩子們提供了真實而有趣的學習環(huán)境，而“實踐”則給予了孩子探索學習的武器,。抓住生活中適當?shù)慕逃鯔C,，將學習和實踐相融合，讓孩子親身感受動手參與的快樂,，孩子們便擁有了美好的童年回憶,。