頂端新聞·河南商報(bào)記者 杜世民
為幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,,近日,鄭州市中原區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園攜手鄭上路第二小學(xué)開(kāi)展“幼小銜接謀新篇 凝心聚力啟新航”為主題的共建研討活動(dòng),,建立長(zhǎng)效機(jī)制,,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。
參觀環(huán)境 感受文化
鄭上路第二小學(xué)黨支部書(shū)記,、校長(zhǎng)宋建峰一行漫步在充滿童年氣息的幼兒園內(nèi),,黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)劉華帶領(lǐng)大家邊走邊介紹,,介紹了幼兒園基本概況,、整體布局、室內(nèi)外環(huán)境,、文化理念,、活動(dòng)室及各功能室等。
大家認(rèn)真聆聽(tīng),,拍照記錄,、互相交流,充分感受到了幼兒園基于兒童本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè),,凸顯一區(qū)一角皆教育,,一墻一景有故事的具有園本特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。
從優(yōu)美整潔的幼兒園環(huán)境,,獨(dú)具匠心的幼兒園文化,、各具特色的班級(jí)環(huán)境到老師們活力十足的精神面貌、孩子們神采飛揚(yáng),、快樂(lè)陽(yáng)光的笑臉,,讓大家感受到了幼兒園與小學(xué)在校園環(huán)境、學(xué)習(xí)方式,、活動(dòng)組織等方面的不同之處,,為共建研討活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。
聚焦課例 共同研討
實(shí)地參觀園所環(huán)境后,,大家齊聚藝術(shù)廳,,觀摩了中原區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)原怡,、主任焦姍娜的兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
兩位老師親切自然的教態(tài),、新穎巧妙地活動(dòng)設(shè)計(jì),、機(jī)智適時(shí)的引導(dǎo),讓每一位孩子都沉浸在活動(dòng)中,。
副園長(zhǎng)原怡執(zhí)教的小班語(yǔ)言活動(dòng):故事《快樂(lè)的一家》孩子們深深地被講述吸引,,通過(guò)情節(jié)的模仿和游戲的互動(dòng)使孩子們了解了雞媽媽家發(fā)生的快樂(lè)故事,,潛移默化發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,。
焦姍娜執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多,學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)量多少的比較,,使幼兒在游戲中即自然地形成數(shù)概念,,同時(shí)滿足游戲愿望,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性,。
互動(dòng)交流 暢所欲言
大家針對(duì)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),,結(jié)合幼小銜接中身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備,、社會(huì)準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等備受關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)了深入交流和研討,共同尋找幼小銜接的著力點(diǎn),、聚焦點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”。
大家暢所欲言,,各抒己見(jiàn),,開(kāi)啟了一段思維的碰撞與智慧的分享,并表達(dá)了彼此合作發(fā)展的美好愿望和信心,。
最后,,大家一致認(rèn)為幼小銜接要遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,層次要分明,,并且要多方聯(lián)動(dòng),,搭建共建、共研,、共享,、合作共贏的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。
明確目標(biāo) 凝聚共識(shí)
宋建峰說(shuō):“做為老師,,我們要認(rèn)真落實(shí)三個(gè)銜接,、一個(gè)教育、三個(gè)措施,,加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)的深入銜接,,構(gòu)建幼小雙向互動(dòng)體系,,形成教育合力,科學(xué)化,、系統(tǒng)化地推進(jìn)幼小銜接工作,,了。”
他還針對(duì)“身心適應(yīng),、生活適應(yīng),、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)”四個(gè)方面對(duì)幼小銜接工作的實(shí)施,,提出了指導(dǎo)性建議,。
劉華從幼兒園文化、環(huán)境,、課程,、團(tuán)隊(duì)等方面詳細(xì)講解了三實(shí)幼人背后的故事,并針對(duì)大家關(guān)注的幼兒園課程,、幼兒的學(xué)習(xí)方式,、兒童視角等進(jìn)行解讀,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、明確目標(biāo),、凝聚共識(shí)。
“在以后的工作中我們要全面準(zhǔn)備,、把握重點(diǎn),、尊重規(guī)律,架起縱深式的學(xué)習(xí)和交流,,立足實(shí)際,,共同攜手,共建互研,,實(shí)現(xiàn)教育合力,,拓寬銜接的方式方法,形成良好教育生態(tài),,推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接,,使孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活。”劉華說(shuō),。
本次共建共研活動(dòng)凝聚了兩個(gè)園校的幼小銜接教育智慧,。
中原區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園與鄭上路第二小學(xué)在以后的工作中將牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的教育使命,,通過(guò)聯(lián)合教研與實(shí)踐,,結(jié)合自身實(shí)際,積極探索從幼兒園到小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)課程及教育教學(xué)策略,減緩幼小銜接坡度,,幫助幼兒完成從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡,。
相信通過(guò)園、校的共同努力,,在中原品質(zhì)教育的引領(lǐng)下,,在家園校協(xié)同育人的生動(dòng)實(shí)踐中,在與“雙減”的科學(xué)接軌中,,研發(fā)幼小銜接課程,,探索出有效的幼小科學(xué)銜接實(shí)踐路徑,為培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人貢獻(xiàn)一份力量,!