教而不研則淺，研而不教則空,。

“雙減”背景下,，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學本著“研討先行，實踐跟進,，持續(xù)探索,，迭代深化”的目標,，通過扎實的教研活動把單元整體教學引向深入。

12月14日下午,，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學數(shù)學單元整體教學課堂展示暨研討活動如期舉行,。

來自鄭州市中原區(qū)伊河路小學、建設路小學,、工人路小學中道德課堂推廣實驗校的老師們,，在教研室劉惠萍老師的帶領下，共同參與了研討活動,。

本次研討活動,，分為觀課、說課,、議課,，專家引領四個環(huán)節(jié)。

首先,，伏牛路小學韓夢雅老師執(zhí)教《解決問題》一課,。

韓老師引導學生分析題目，把生活化的實際應用提煉成數(shù)學問題,，并在師生互動中形成解決問題的基本思路,。

課后，韓夢雅老師分享了自己幾易其稿的教學設計思路和教后的反思感受,，并提出了自己在備課中,、上課時的一些困惑。 

觀課結(jié)束后,，圍繞單元整體教學的課堂實施,，結(jié)合韓夢雅老師的展示課，老師們紛紛發(fā)表自己的看法,。

他們既肯定了韓老師扎實的業(yè)務功底,，新穎的課堂設計，以及精彩的學生活動,，同時也提出了單元大概念有效落地,、數(shù)學思想挖掘提煉、課堂評價及時跟進等方面的思考和建議,。

課堂教學展風采，課后教研論真知,。

教研室劉惠萍老師從專業(yè)角度為今天的課堂教學把脈分析,，指點迷津。

她指出,，單元整體教學是一種理念,，不是一種課型,。老師們要善于從新舊知識的關聯(lián)處發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，放手學生,，讓學生們充分表達解決問題的想法，然后老師進行梳理總結(jié),，不要禁錮或者替代學生的思維,。

“行遠自邇，篤行不怠”,。學校相關負責人表示,，本次活動通過單元整體教學有高度的課例展示、有維度的反思分享,、有精度的課堂觀察,、有熱度的研討互動、有深度的專家引領,，讓每一位參與的數(shù)學老師都觀之有獲,、悟之有道、評之有據(jù),、議之有理,。