為探求“雙減”背景下小學(xué)英語單元整體教學(xué)的有效性,，助力學(xué)科提質(zhì)增效,，12月10日上午，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)召開英語學(xué)科道德課堂暨單元整體教學(xué)研討活動,。
【暖陽驅(qū)冬寒,，研討潤課堂】
研討活動現(xiàn)場，鄭州市中原區(qū)英語教研員張秋芳老師,、中原區(qū)英語學(xué)科道德課堂微團隊成員及伏牛路小學(xué)全體英語教師參加了此次活動,。
落實“雙減” 教研先行一直以來，伏牛路小學(xué)英語團隊的全體成員積極研讀課標(biāo),，分析教材,，聚焦單元整體教學(xué)設(shè)計，依托核心素養(yǎng),，踐行學(xué)科育人的價值理念,。
他們線下集體教研，年級組同研共備,，扎實高效的完成教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。
活動伊始，伏牛路小學(xué)優(yōu)秀青年教師陳玢老師首先登臺講課,，課程是PEP教材四年級上冊Unit 4 My Home Period 2,。
陳玢打破傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計中以課時為單位的做法，深入研讀教材,，分析整合文本,，大膽嘗試將Part A Let’s talk和Part B Let’s talk有機整合，把脫離語境,、碎片化的知識學(xué)習(xí),，變成了基于主題意義和核心素養(yǎng)的探究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。
同時,，陳玢也特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂上大膽放手,，讓學(xué)生積極探索,，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生收獲了良好的學(xué)習(xí)體驗,。
通過課堂上形式豐富的獨學(xué),、對學(xué)、群學(xué)活動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被一步步點燃,。
通過精心設(shè)計的問題，學(xué)生的舊知被激活,，新的課堂目標(biāo)一步步得以達成,。
【思維碰撞 同研共享】
一個人的旅程固然美好,，但一群人才能走得更遠。
展示課后,，教研員張秋芳老師帶領(lǐng)區(qū)英語學(xué)科道德課堂微團隊成員就陳老師的課進行了研討,。
首先，陳老師分享了本節(jié)課設(shè)計的整體思路,。
本節(jié)課是在單元整體教學(xué)理念引領(lǐng)下,，結(jié)合核心素養(yǎng)，制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，提煉單元大觀念,，并逐層分解目標(biāo)，建構(gòu)單元課程,。
微團隊老師肯定了陳玢在重構(gòu)文本方面的大膽創(chuàng)新及課堂把控能力,，同時也結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗提出了一些建設(shè)性意見。
鄭上路小學(xué)劉冰倩主任提出單元教學(xué)的大概念需要具備充分的育人價值,，并以此作為教學(xué)設(shè)計的基石,。
在此基礎(chǔ)上，合理整合教材劃分課時,，提煉出邏輯清晰合理的小概念,，達成教學(xué)目標(biāo)。
錦藝小學(xué)吳思主任指出了實施大單元教學(xué)的三個原因,，即落實核心素養(yǎng),、為學(xué)生減負、契合教學(xué)三問,，達到單元整體教學(xué)和育人目標(biāo)完美結(jié)合,。
接下來，與會老師就單元整合和道德課堂方面,，各抒己見,，分享心得，并提出自己在教學(xué)中遇到的困惑,，大家群策群力,，共研成長。
【經(jīng)驗交流 精進不休】
來自中原區(qū)英語學(xué)科道德課堂微團隊成員,、鄭州市實驗小學(xué)的朱雪艷老師分享了自己單元整體教學(xué)的經(jīng)驗及心得,。
朱雪艷指出，單元目標(biāo)的制定要體現(xiàn)語言能力,、學(xué)習(xí)能力,、思維品質(zhì)和文化意識的融合發(fā)展。朱老師以自己所教的五年級上冊Unit 3 What would you like?為例進行了詳實的分享。
教研員張秋芳老師進行了題為《“雙減”下的英語教學(xué)》的專題講座,，張老師指出并強調(diào)了“雙減”政策下單元整體教學(xué)的重要性，“雙減"的關(guān)鍵在校內(nèi),，主陣地在課堂,，提高課堂教學(xué)效能是重中之重。
學(xué)科核心素養(yǎng)的提出,，為課堂教學(xué)帶來了新挑戰(zhàn),，雖然教材呈現(xiàn)的內(nèi)容更具系統(tǒng)性，但語言內(nèi)容匱乏,，分級讀物的引入和補充非常重要,。
教材和分級讀物各有側(cè)重，互相補充,，共同服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),，達到育人目的。
張秋芳的分享既從理論的高度指導(dǎo)了整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的策略,，又以詳實的課例從理解與表達,、方法與思維、文化與品格三個維度為大家提供了切實可操作的設(shè)計范例,。
【團隊分享 集思廣益】
伏牛路小學(xué)英語團隊分別從單元整體教學(xué)的內(nèi)涵,、單元整體教學(xué)的意義以及單元整體教學(xué)的實施進行了分享。
白銀蓮老師闡明了單元整體教學(xué)的內(nèi)涵,、意義以及備課標(biāo)的重要性,。
她分別從單位、目標(biāo),、特點,、立場、思維層次五個方面對比了單元整體教學(xué)和傳統(tǒng)的單課時教學(xué)設(shè)計的區(qū)別,。
曲熹萍老師分享了在大單元教學(xué)中如何備教材,、備學(xué)情。
她特別指出在單元備課中我們要對教材自然單元的內(nèi)容進行梳理,，同時也要對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點進行具體分析,，在此基礎(chǔ)上對“課標(biāo)”中所列語言知識進行合理布局，才能完成一個教材自然單元的規(guī)劃,。
謝?森老師分享了單元整體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計及課時目標(biāo)的制定,。
謝老師以本節(jié)展示課為例，闡述了設(shè)計理念,，從單元整體目標(biāo)到課時目標(biāo)逐一分析推進,，緊扣單元主題，優(yōu)化單元整體教學(xué)活動。
馬玉?老師展示了單元整體教學(xué)下的作業(yè)設(shè)計思路,，深入淺出地分析了核心素養(yǎng)視域下課后作業(yè)的功能,。
不僅關(guān)注到作業(yè)生成知識的功能，更兼顧并突出發(fā)展學(xué)習(xí)策略的功能,，發(fā)展思維能力的功能以及發(fā)展文化認同的功能,。
【總結(jié)提升 揚帆起航】
最后，教研員張秋芳老師進行了高屋建瓴的點評總結(jié),。
她強調(diào)育人的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。
希望孩子在老師的引導(dǎo)下可以慢慢建立自信,，變得勇敢、堅強,，成為一個積極樂觀向上的好學(xué)生,。
希望以今天的教研活動為起點，不斷探索大觀念下的單元整體教學(xué),。
張秋芳還鼓勵大家以每次研討為契機,，多借鑒先進經(jīng)驗，多進行教學(xué)反思,，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。
風(fēng)好正是揚帆時,，伏牛路小學(xué)英語團隊定會乘著此次大觀念下單元整體教學(xué)的東風(fēng),，在“雙減”政策的引領(lǐng)下，揚帆起航,，譜寫伏牛英語教育的新篇章,。