頂端新聞·河南商報 高嵩 通訊員 陳曦 陳玢 陳俊朵
初冬暖陽萬物藏,，歲月沉香悅時光。
為進一步明晰單元整體教學的實施路徑,，提升教學專業(yè)水平,，12月1日上午，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學全體英語教師齊聚會議室,，舉行了英語學科單元整體教學研討活動,。
活動開始，白銀蓮老師再次向大家明確了單元整體教學的內(nèi)涵和意義,。
白銀蓮指出單元整體教學是指教師基于課程標準,，圍繞特定主題,，對教材等教學資源進行深入解讀、分析,、整合和重組后,，結(jié)合學習主體的需求，搭建起一個有單元大主題統(tǒng)領(lǐng),、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián),、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標,，引導學生基于對各單獨語篇小觀念的學習和提煉,，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
隨后,，白銀蓮又從教材內(nèi)容,、課時均衡兩方面闡述了單元整體教學的意義，帶領(lǐng)老師們明確了方向,，理清了思路,。
接著，李霞老師從學科核心素養(yǎng)的四個維度,，即學習能力,、思維品質(zhì)、語言能力,、文化品格,，闡述了如何確定單元整體目標。
李霞以六年級‘Then and now’一課為例,，以思維導圖的方式,，較為形象地分享了確定課時學習目標的策略，并提醒大家注意在單元整體目標的設置時,，各課時之間既要具有一致性,，又要具有差異性。
曲熹萍老師則是從備教材,、備學情兩方面闡述了如何進行單元整體教學,，曲老師帶領(lǐng)全體英語老師共同回顧了每一冊教材的所有版塊，并根據(jù)教材版塊進行了精準定位,。
講到備學情時,，她又從學生認知特點、已有知識基礎(chǔ)及教師應注意的內(nèi)容三個方面進行了分析,，可謂精益求精,，細致入微，老師們受益匪淺,。
學非探其花,，要自拔其根,，只有把學習和思考結(jié)合起來，才能真正有所得,。
會議最后,，四年級組陳玢老師為大家分享了自己的單元教學設計思路，陳老師大膽重構(gòu)文本,，將教材進行重新整合,，得到了同組老師的肯定。
研無止境,，志眾行遠,。
學校相關(guān)負責人表示，在單元整體教學的大潮中,，伏牛英語團隊將凝心聚力,，篤行致遠——成為有光的團隊，做扎實的教研,，實現(xiàn)穩(wěn)步的成長,，為教師專業(yè)成長及學生的素養(yǎng)發(fā)展帶來無限可能！