頂端新聞·河南商報 高嵩 通訊員 楊曉敏
“雙減”對學校教育專業(yè)性、教育資源的豐富性,、學習生活的科學性等提出了新要求,，是對教育站位,、教育視角,、教育智慧,、教育能力的一次全方位檢閱、一次歷史大考,。
如何提高課堂教學水平,？如何提高作業(yè)設計水平,？如何提高課后服務水平,？近日,，鄭州市二七區(qū)長江東路第三小學校長郭淑紅為全體教師進行了題為《讓學生的童年生活 回歸正常積極的狀態(tài)》的培訓,。
培訓會上,，校長郭淑紅強調(diào),，要想提高課堂教學水平,，首先要錨定學習目標，減少不必要的耗損,；其次要優(yōu)化教學流程,，把學習過程更多地交給學生，要做到“讓教”,。
具體課前,、課中,、課后要怎么做，郭淑紅也進行了非常細致的講解和要求,。
“最重要的是要加大課前研究,，使課堂教學有效，要做到心中有課標,、有教材,、有學生、有課程,、有理念,。”郭淑紅說。
關于如何提高作業(yè)設計的質(zhì)量方面,，郭淑紅提出作業(yè)管理總體要求是“壓總量,、控時間、調(diào)結構,、提質(zhì)量”,，又對學校的《作業(yè)管理制度》進行了詳細的解讀和責任化分，作業(yè)內(nèi)容分為必做作業(yè)+分層作業(yè)+選做作業(yè)。
作業(yè)時間由各班班主任負責,，負責班級各學科作業(yè)的整體協(xié)調(diào),。
作業(yè)設計和批改，各學科教研組長負責,。
要求各學科教師要有“互讓”意識,，班主任協(xié)調(diào)，確保整體作業(yè)量“不超載”,。
作業(yè)要做到有布置必批閱,、突出問題必分析、師生用好錯題本,。
通過這次培訓，老師們對于“雙減”背景下的課堂教學和作業(yè)要求,，有個更明確的思路,，讓大家認識到“雙減”是“減負增效賦能”的高質(zhì)量教育體系建設的新跨越,，“雙減”不能等待，要積極理解政策,，要積極實踐探索,。