活動(dòng)開(kāi)始，崔俊峰從“教育案例”的反思實(shí)效入手,，告訴老師們,，將工作中存在的困惑作為經(jīng)典案例進(jìn)行研究是樹(shù)立與提高班主任教育反思意識(shí)的重要途徑。

她表示,，在撰寫(xiě)與整理班主任教育管理中的成功案例與問(wèn)題案例中,，那些切合工作實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的案例既有助于吸引教師進(jìn)行閱讀分析,，更有利于教師反思自己的教育行為,，教師通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)教師改變不利因素,，改進(jìn)教育行為,，逐步形成教育智慧。

最后,，崔俊峰又以教育案例《有償代寫(xiě)作業(yè)》為樣本,，從工作案例的來(lái)源，反思,，研討,，反饋，撰寫(xiě),，引導(dǎo)班主任老師發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,，去探索問(wèn)題的癥結(jié)，激發(fā)自我反思,，并利用工作室的團(tuán)隊(duì)力量,，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、研究問(wèn)題的思維習(xí)慣，及時(shí)完成案例總結(jié)的撰寫(xiě)習(xí)慣,。

工作室的劉洋洋老師說(shuō)：“此次活動(dòng)讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了教育案例的實(shí)效性,，明確了教育案例研討的方式，并學(xué)習(xí)的教育案例的撰寫(xiě)技巧,。接下來(lái)的教育實(shí)踐中,，我將以教育案例為載體，促進(jìn)自己的教育反思提升班主任的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),。” （編輯 施尚景）