6月9日下午,，鄭州市中原區(qū)PBL項目化學習聯(lián)盟論壇在鄭州市中原區(qū)秦嶺中學舉行。

上海學習素養(yǎng)課程研究所研究員,、上海市教科院普教所課程與教學研究室研究人員崔春華,，上海學習素養(yǎng)課程研究所法人、辦公室主任方臻,，上海學習素養(yǎng)課程研究所研究人員劉瀟,，鄭州市中原區(qū)教育局黨組成員、副局長趙曉燕出席會議,。

鄭州市中原區(qū)秦嶺中學,、桐柏路小學、育紅小學等學校領(lǐng)導(dǎo)和項目團隊成員參加了此次活動,。    

會議開始,，秦嶺中學數(shù)學教師趙小艷帶領(lǐng)七年級的學生們進行數(shù)學項目化《數(shù)據(jù)的魔力》課堂展示。

“如何做一個統(tǒng)計圖向家長匯報你的數(shù)學學習情況,，讓家長對你充滿信心,？”趙小艷老師以學生非常感興趣的話題作為驅(qū)動性問題開啟了她的課堂。

上課過程中,，趙小艷循循善誘,，引導(dǎo)學生進行頭腦風暴，碰撞出思維的火花,。

鄭州市秦嶺中學《數(shù)學的魔力》項目組數(shù)學教師朱大松進行項目化學習課堂反思及歷程分享,。

朱大松從項目設(shè)計初衷、設(shè)計背景,、問題的迭代,、評價表的迭代方面進行了闡述，并講述了項目實施過程中的反思與收獲,，同時也提出了一些項目化學習探索中的困惑,。    

會議中，秦嶺中學小學部老師楊潔進行了小學二年級語文項目化學習成果案例分享——《猜猜她是誰》,。

楊潔先進行了成果展示和項目簡介,，接著分享了入項階段、問題鏈設(shè)置,、知識與能力建構(gòu)和評價標準的修訂這些環(huán)節(jié)的迭代歷程,。

會議最后,，專家組針對于老師們提出的困惑進行答疑。

專家們指出,，從此次的課堂展示和案例分享可以看出老師們做項目的狀態(tài)非常好,，老師們設(shè)計的項目問題真實，遵循科學性,。

“學校項目化學習的成就離不開中原區(qū)教育局的鼎力支持,，也是校領(lǐng)導(dǎo)親力親為、教師齊心合作的成果,。”秦嶺中學校長華曉軍表示,。

方臻提出了三點建議，一是問題設(shè)置復(fù)雜點,，二是綜合性強一點,，三是指向?qū)W科思維多一點，讓高階思維帶動低階學習,，使學生在試錯中學習和成長,。

聆聽專家指導(dǎo)，汲取名家教誨,，參會老師們紛紛表示經(jīng)過此次論壇,，大家對項目化學習的認識更加深入。

“未來我們將致力于對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的深度實踐,，落實立德樹人的教學理念,，著力打造品質(zhì)教育，合力描繪新時代中原教育的美好愿景,，我們的項目化探索之路會越走越遠,，一路芬芳。”華曉軍說,。（編輯：劉夢鴿 實習編輯 宋若?）