河南商報(bào)記者 杜世民

高考已經(jīng)落下帷幕,，各科試題難易度如何都考察哪些知識(shí)點(diǎn)和創(chuàng)新,？河南商報(bào)邀請(qǐng)鄭州市第十一中學(xué)生物學(xué)科高級(jí)教師管榮琴評(píng)析理綜生物試題,。

2021年高考全國(guó)乙卷理綜生物試題以“雙基”為載體,，既能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，也能緊密與時(shí)代結(jié)合，凸顯育人目的和價(jià)值導(dǎo)向,。與2020年全國(guó)Ⅰ卷相比,，今年全國(guó)乙卷生物試題閱讀量維持穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)題和遺傳題的分值有所上升，難度,、區(qū)分度有一定增加,。

下面從核心素養(yǎng)的生命觀念、理性思維,、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度,，逐一分析生物試題。

關(guān)注生命觀念素養(yǎng),，注重對(duì)基本概念和基本規(guī)律的考查

選擇題部分考查了細(xì)胞有絲分裂中的染色體行為和DNA的數(shù)量變化,、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用試劑、自由水和結(jié)合水的功能,、興奮的傳導(dǎo)和傳遞,、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的分析、自由組合定律等知識(shí),；非選擇題的必修部分考查了植物的光合作用,、群落的種間關(guān)系（競(jìng)爭(zhēng)）、動(dòng)物激素的分泌和作用,、遺傳的基本規(guī)律及相關(guān)計(jì)算,；非選擇題的選修部分考查了微生物傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、基因工程,。貫穿于高中生物學(xué)教材的生物觀念主要有“結(jié)構(gòu)與功能觀,、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀,、物質(zhì)與能量觀”,。

第29題考查干旱植物具有的特殊CO2固定方式，蘊(yùn)含結(jié)構(gòu)與功能觀,、物質(zhì)與能量觀以及進(jìn)化與適應(yīng)觀,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)性、綜合性,。第30題以“同一棵樹(shù)上的種子為食物的兩種雀科鳥(niǎo)原來(lái)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,，經(jīng)進(jìn)化后通過(guò)分別取食大小不同的種子而能長(zhǎng)期共存”為情境考查競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)了進(jìn)化與適應(yīng)觀,。第31題繼承了2020年29題表格式的試題呈現(xiàn)方式,，以細(xì)胞間的信息交流為主線設(shè)計(jì)表格，從穩(wěn)態(tài)與平衡觀的角度,，讓學(xué)生分析一些重要激素的產(chǎn)生部位,、運(yùn)輸途徑,、靶器官和靶細(xì)胞、靶器官或靶細(xì)胞的響應(yīng),，引導(dǎo)學(xué)生深度理解細(xì)胞間的信息交流,。表格式的試題簡(jiǎn)潔明了，減少了閱讀時(shí)間,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,。

試題知識(shí)內(nèi)容分布合理，不偏不難不怪,，考查內(nèi)容為生物學(xué)科知識(shí)體系中的基本概念,、基本規(guī)律和基本方法，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)必備知識(shí)的理解掌握情況,。試題旨在引導(dǎo)高中生物教學(xué)立足學(xué)科基礎(chǔ),，開(kāi)展高效的課堂教學(xué)。

關(guān)注理性思維素養(yǎng),，巧用遺傳題,，考查學(xué)生推理能力

科學(xué)思維是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度,，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力,。

高中生物知識(shí)體系中,，遺傳學(xué)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)的重要載體。第6題,，學(xué)生從植株一對(duì)基因雜合的測(cè)交子代情況演繹推理n對(duì)基因均雜合的測(cè)交子代情況,。第32題第(1)小題要求學(xué)生設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，第(2)小題考查學(xué)生“已知親代推子代”的計(jì)算能力,。這兩道遺傳題均考查了學(xué)生歸納與概括,、演繹與推理的能力。

選擇題和非選擇題中都有遺傳題,，遺傳題的分值有所提升,，這體現(xiàn)了遺傳學(xué)模塊在生物教學(xué)中的重要價(jià)值。高考生物著力于科學(xué)思維的考查,，既滿足了高校的選才要求,，也體現(xiàn)了中學(xué)生物教學(xué)的培育目標(biāo)。

關(guān)注科學(xué)探究素養(yǎng) ,，強(qiáng)化問(wèn)題情境,，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)。高考要求的任何一個(gè)課本實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法,，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物學(xué)的研究當(dāng)中,，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。

試題第2,、5,、29、32題均與實(shí)驗(yàn)有關(guān),。第2題考查課本實(shí)驗(yàn)的試劑選擇和應(yīng)用,。第5題以“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”生物科學(xué)史素材為情境，考查學(xué)生預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)探究能力,。第29題第(3)小題以“植物在干旱條件下特殊的二氧化碳固定方式”為情境,，要求學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。第32題第(1)小題以“果蠅的體色”為情境,，要求學(xué)生設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),。第29題和第32題都考查了學(xué)生針對(duì)新情景設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)的能力。

從分值分布看,，試卷實(shí)驗(yàn)題的分值較往年有所提升,，這一改變凸顯了實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容在生物教學(xué)中的重要價(jià)值。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，旨在引?dǎo)高中生物教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì),，重視實(shí)驗(yàn)，助推科學(xué)探究能力的發(fā)展,。

關(guān)注社會(huì)責(zé)任素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密”是生物學(xué)科的鮮明特點(diǎn)之一,。試題注重聯(lián)系實(shí)際,，以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí),。例如：第32題要求學(xué)生能夠闡述出干旱環(huán)境中植物光合作用的二氧化碳來(lái)源以及白天氣孔關(guān)閉,、晚上氣孔打開(kāi)的意義，旨在考查學(xué)生應(yīng)用細(xì)胞代謝相關(guān)知識(shí)理解植物的生命活動(dòng)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,。我國(guó)是世界上最早制造醬油的國(guó)家,，第37題以米曲霉發(fā)酵制作醬油為素材，彰顯了中華民族悠久的文化歷史,，考查學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)類(lèi)型,、生長(zhǎng)條件等的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)中的常見(jiàn)問(wèn)題,，旨在提高學(xué)生依據(jù)生物學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

總之，2021年全國(guó)乙卷理綜生物試題立足生物學(xué)科本質(zhì),，突出生物學(xué)科特點(diǎn),，穩(wěn)中有進(jìn),，注重遺傳題和實(shí)驗(yàn)題的考查，加強(qiáng)了理性思維和實(shí)驗(yàn)探究這兩個(gè)關(guān)鍵能力的考查力度,，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹(shù)人,、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能,，將對(duì)中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)的改革起到良好的推動(dòng)作用,。

人物簡(jiǎn)介：管榮琴：鄭州市第十一中學(xué)生物學(xué)科高級(jí)教師，北京師范大學(xué)教育碩士,，河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者,，鄭州市骨干教師。倡導(dǎo)的教育理念是“教育是靈魂與靈魂的碰撞,，生命與生命的交流”,。教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成、良好性格的培養(yǎng)和健康心理的構(gòu)建,。