在給腦癱,自閉癥,,發(fā)育遲緩,,多動癥等這些特殊的孩子進行訓練的時候,都會要求孩子像普通孩子那樣具備,,安坐,,眼神對視,,共同注意,模仿,,理解規(guī)則,,言語表達等基本能力,然后再引導孩子具備更高階段的能力,,如:社會交往能力,,邏輯思維,創(chuàng)造力等,。而這些高階段的能力最后往往都會成為孩子們訓練的重點與難點,,今天我們就先來聊聊關于孩子創(chuàng)造力的那些事。
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其實每個孩子都是小天才,,他們都具有非凡的創(chuàng)造力,,當然這些“特殊的孩子”一樣也不例外,關鍵要看如何去引導孩子們,。除了要注重孩子們課堂訓練,,家長們更要注重在日常生活中對孩子的引導,因為在日常生活中稍有不慎就可能陷入引導的誤區(qū),,甚至會限制孩子創(chuàng)造力的發(fā)展,。
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接下來的內容,希望各位家長邊看邊反思一下,,是不是也存在這些限制孩子創(chuàng)造力的行為,?
行為一:孩子在用橡皮泥制作一個奇形怪狀的玩偶時,家長說寶寶玩偶不是這樣子的,,非要孩子和家長做一樣的,。
行為二:孩子選用藍色的畫筆給圖畫本上的蘋果涂色時,家長說蘋果是紅色的,,然后把孩子手上藍色的畫筆換成了紅色的,。
行為三:孩子在玩堆沙子的時候,家長把孩子拉到一邊說,,沙子太臟了,,里面都是細菌,不許再玩了,。
行為四:給孩子買大量的玩具,,舊的玩具還沒有得到孩子充分的開發(fā)與認識,新的玩具就已經送到孩子手里了,。
那么我們如何在日常生活中激發(fā)孩子的創(chuàng)造力呢,?
01給予孩子自由發(fā)揮的空間與機會
在日常生活中,往往會不自覺地將大人的思想強加給孩子,希望孩子能和大人的想法,、做法一致,。想讓孩子了解大人的世界,這固然沒有錯,,可是在這個過程中,,孩子原本天真稚嫩,天馬行空,,不可思議的想象力就會被遏制掉,,只留下大人們給孩子灌輸的想法。所以我們一定要給予孩子自由發(fā)揮的空間與機會,,等孩子們充分展示完了自己的創(chuàng)造,,然后再給予孩子們大人的思想。這樣的思想碰撞,,這樣的錦上添花,,豈不更好?
02擁抱所有類型的創(chuàng)造
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每個孩子都有著自己不同想法和創(chuàng)意,,有的孩子喜歡用積木制作城堡,有的孩子卻喜歡用沙子;有的孩子喜歡紅色的蘋果,,有的孩子卻喜歡將蘋果涂成藍色的;無論孩子創(chuàng)造的結果我們認可與否,,都應該尊重孩子的創(chuàng)造,尊重孩子的想法,,學會分享孩子們的創(chuàng)造成果,,盡可能的給予孩子們鼓勵與自信!
03強調創(chuàng)造的過程,,而非結果
那些最好的學習經往往都是在人們積極參與創(chuàng)造的時候發(fā)生的,,而非創(chuàng)造的結果。所以我們要注重孩子創(chuàng)造的過程,,而非結果,。無論是否有結果,或者結果認可與否,,孩子們在創(chuàng)造的過程中展現出來的探索與努力才是最珍貴的,。
04提升自己的創(chuàng)造力,做孩子的榜樣
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在教育孩子的過程中,,人們總說父母才是最好的老師,,是的,沒錯,,在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的過程中,,父母更是最好的老師。一位思想活躍,,善于探索和創(chuàng)新,,打破生活常規(guī)的家長,,必然能夠引領孩子在創(chuàng)造的道路上走的更好,更遠,!
父母是最好的老師,,生活是最好的教育環(huán)境,從現在開始試著做一些改變,,有針對性的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,,結果一定讓你驚喜。
科室介紹
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鄭州大學五附院兒童康復醫(yī)學科是“河南省兒童自閉癥康復中心”“小兒腦癱康復治療培訓基地”和“智力障礙兒童康復治療培訓基地”,,是河南省殘疾人聯合會兒童行為矯正中心,,承擔碩士及本專科生的教學與實習指導,,全省康復治療師,、中小學教師、鄭州市幼師的培訓,,全省留守兒童特殊教育等教學任務,,是集診斷、評估,、訓練,、救助治療為一體的康復機構。現有三個???、三個中心,分別是兒童神經康復醫(yī)學科,、兒童智力低下學習障礙醫(yī)學科,、兒童重癥康復醫(yī)學科、兒童自閉癥康復中心,、兒童植物狀態(tài)促醒中心,、兒童電生理華西中原診療中心。開放床位200余張,。醫(yī)務團隊近100人,,博士5人,碩士20余人,,專業(yè)康復治療師60人,。目前,科室有在研科研項目6項,,開展評估項目40余項,,開展治療40余種。診療范圍 (一)兒童神經康復病區(qū):小兒腦癱、語言障礙,、缺氧缺血性腦病恢復期/后遺癥,、感覺統(tǒng)合失調、腦質外積液,,神經性聽力,、視力障礙、各種腦炎后遺癥,、腦外傷后遺癥等,。(二)兒童重癥康復病區(qū):腦炎、腦外傷,、腦出血術后,、腦內占位性病變術后、腦干病變,、CO中毒性腦病等各種原因所致的昏迷及植物狀態(tài),,腦損傷伴癲癇發(fā)作及癲癇持續(xù)狀態(tài)。(三)兒童自閉癥中心:自閉癥,、多動癥,、抑郁癥、智力低下,、學習障礙,、感覺統(tǒng)合失調。
來源:鄭州大學五附院
責編:吳兵
審核:劉鶴洋