活動中，曹媛首先向參會老師提出問題：“語言領域的學科類型有哪些？”“看圖講述和早期閱讀的關系是什么,？它們有什么區(qū)別,？”等等。

接著,，曹媛圍繞語言領域中談話活動,、聽說游戲和講述活動的關鍵經(jīng)驗，分別從語言領域的學科類型,、目標定位,、教學活動中的組織步驟等不同角度和層面進行了交流分享，并結(jié)合實際案例進行充分的解讀,，幫助教師有效地運用到實際的語言教學中,。

本次“語言領域關鍵經(jīng)驗解讀”教研活動是該教研共同體首度以網(wǎng)絡“云教研”為載體，實現(xiàn)了共研共創(chuàng)共進的創(chuàng)新探索,，為各幼兒園搭建了互學互鑒的平臺,，對教師語言領域?qū)I(yè)理論有了更深的認識，對教師語言領域的執(zhí)教能力也起到了積極推動作用,。

小哈佛紫荊尚都幼兒園教學主任康琳琳在教研結(jié)束時說：“通過此次教研活動,，曹主任帶領我們梳理的整個過程，讓我們對語言領域的目標把握,、組織要點有了更深入的認識和思考,，希望我們以后可以繼續(xù)開展有關語言領域的教研活動，讓我們在不斷深入的過程中提升老師們的執(zhí)教能力,。” （編輯 施尚景 呂瑞天）