活動(dòng)中,，曹媛首先向參會(huì)老師提出問題：“語言領(lǐng)域的學(xué)科類型有哪些？”“看圖講述和早期閱讀的關(guān)系是什么,？它們有什么區(qū)別,？”等等。

接著,，曹媛圍繞語言領(lǐng)域中談話活動(dòng),、聽說游戲和講述活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，分別從語言領(lǐng)域的學(xué)科類型,、目標(biāo)定位,、教學(xué)活動(dòng)中的組織步驟等不同角度和層面進(jìn)行了交流分享，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行充分的解讀,，幫助教師有效地運(yùn)用到實(shí)際的語言教學(xué)中,。

本次“語言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)解讀”教研活動(dòng)是該教研共同體首度以網(wǎng)絡(luò)“云教研”為載體，實(shí)現(xiàn)了共研共創(chuàng)共進(jìn)的創(chuàng)新探索,，為各幼兒園搭建了互學(xué)互鑒的平臺(tái),，對(duì)教師語言領(lǐng)域?qū)I(yè)理論有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師語言領(lǐng)域的執(zhí)教能力也起到了積極推動(dòng)作用,。

小哈佛紫荊尚都幼兒園教學(xué)主任康琳琳在教研結(jié)束時(shí)說：“通過此次教研活動(dòng),，曹主任帶領(lǐng)我們梳理的整個(gè)過程，讓我們對(duì)語言領(lǐng)域的目標(biāo)把握,、組織要點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考,，希望我們以后可以繼續(xù)開展有關(guān)語言領(lǐng)域的教研活動(dòng)，讓我們?cè)诓粩嗌钊氲倪^程中提升老師們的執(zhí)教能力,。” （編輯 施尚景 呂瑞天）