三四年級語文老師以“收獲的果園”為主題進行測試,，他們以“挑一挑摘果子”“采蘑菇的小孩子”“撿起小樹葉”的形式分別進行朗讀,、背誦、口語交際的評價,。

六年級則以“摘星星”為主題，學(xué)生拿著自己星星形狀的通關(guān)卡一路乘風破浪,，“摘”完星星后貼到“星語星愿”墻上,，用自己的努力闖出一片閃爍“星空”。

在課外閱讀環(huán)節(jié)中所有老師統(tǒng)一選擇了用讀書小報的形式將學(xué)生平時的閱讀積累展示出來,，根據(jù)學(xué)生講故事的能力和讀書筆記的內(nèi)容對學(xué)生的課外閱讀成果進行打分,。

一張張精美的小報讓人看到學(xué)生的用心，一句句流利的背誦讓人感受到學(xué)生的用功,，測試中教師嚴格按要求打分,。

一路過五關(guān)斬六將的鄭雯在測試后表示：“終于考完了，可以說為了這次考試我們做了一個學(xué)期的努力,，這種考試形式也非常有儀式感,，讓我明確了自己在朗讀、背誦等方面的不足,，下學(xué)期我會繼續(xù)努力的,！”

語文教師張明亞表示：“這次考試是公平的也是全面的，卷子上無法考察的朗讀,、背誦和口語表達能力都是考試的重點,，這符合新課標的要求，也提醒學(xué)生,，多讀書,，大膽說、大膽讀,、大膽背,；提醒老師注重學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成，推動學(xué)生全面發(fā)展,。”（編輯 呂瑞天）