為促進(jìn)鄭州市管城區(qū)名師培養(yǎng)對象專業(yè)成長，引領(lǐng)帶動全區(qū)教師教學(xué)水平再上新臺階,，12月23日——24日,，鄭州市管城區(qū)開展了為期兩天的名師培養(yǎng)工程專家入?yún)^(qū)指導(dǎo)活動。

北京市東城區(qū)教師研修中心語文教研員吳琳,，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心韓燕婕,，管城回族區(qū)教育局黨組副書記張哲、副局長徐建梅,，名師培養(yǎng)工程培育對象以及區(qū)屬學(xué)校小學(xué)語文教師共計140余人參加活動,。

 

23日上午，東三馬路小學(xué)韓靚,、南學(xué)街小學(xué)劉廣勇兩位老師分別作了《伯牙鼓琴》和《有趣的問答歌》兩節(jié)公開課,，一篇短小,、深奧的《伯牙鼓琴》，經(jīng)韓靚老師的真情演繹,，撥響了學(xué)生和聽課老師們的心弦,，讓大家為之震撼、惋惜,、悲嘆,。

風(fēng)趣幽默的劉廣勇老師，帶領(lǐng)一年級學(xué)生對《有趣的問答歌》進(jìn)行群文閱讀,，他用自身的感染力,，激發(fā)了學(xué)生對問答歌的興趣，讓學(xué)生在讀中有所創(chuàng)造,，體驗了創(chuàng)編的快樂,。

兩節(jié)課展示后，兩位老師跟大家分享了他們在備課過程中的感悟,、收獲以及困惑,。

針對兩位老師在教學(xué)中的困惑，吳琳老師逐一進(jìn)行了詳細(xì)的解答,。

同時她還指出,，在文言文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生想想畫面,，多讀多體會,，在讀中理解，帶著理解再讀,。針對低年級的閱讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生自助閱讀,，激發(fā)閱讀興趣。

23日下午,，吳琳老師依據(jù)統(tǒng)編語文教科書三年級上冊“快樂讀書吧”,，給大家上了一節(jié)《安徒生童話》閱讀示范課。

吳琳老師通過課外整本書的指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，也習(xí)得了一些閱讀方法,。

吳琳又以“統(tǒng)編語文教科書中的閱讀教學(xué)”為主題作了專題報告,。

在講解中，吳琳老師既有高屋建瓴的理論引領(lǐng),，又有生動貼切的案例呈現(xiàn),。既提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng),，豐富了老師們專業(yè)知識儲備，也明確了老師在學(xué)生閱讀過程中的重要性,。

24號上午,，在陽光實驗小學(xué)報告廳，鄭世珍老師的古詩教學(xué)把我們帶到了雪和梅的美好世界,，梁軍杰老師帶領(lǐng)學(xué)生深情學(xué)習(xí)了《十六年前的會議》,。

下午，在第二實驗小學(xué),，虎鵬老師則從兩篇課文入手,，教會學(xué)生閱讀小說的方法。

吳琳老師從關(guān)注單元語文素養(yǎng),，到如何認(rèn)真傾聽每一個孩子的發(fā)言,，再到一節(jié)課，關(guān)注學(xué)生的成長是名師上課追求的目標(biāo)等方面提出了建議,，并現(xiàn)場回答了老師們提出的問題,。

參訓(xùn)老師紛紛表示：這次活動受益匪淺，專家們真的很“專”,，對我們進(jìn)行系統(tǒng)性,、專業(yè)性指導(dǎo)，找到了突破專業(yè)成長瓶頸的出口,，對自己未來的發(fā)展方向有了更清晰的目標(biāo),。

徐建梅對活動的持續(xù)開展提出了三點建議：

一是要提高站位，爭做師德典范,。好教師應(yīng)該不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。

二是要珍惜機會,，實現(xiàn)名師梯級攀升。要在導(dǎo)師,、專家的引領(lǐng)下,，不斷提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)劃成長路徑,、確立研修方向,、落實發(fā)展策略，不斷反思和調(diào)整自己的行動,，努力實現(xiàn)名師梯級攀升,。

三是要言傳身教，做好示范引領(lǐng),。在成就自我的同時,，還要充分發(fā)揮榜樣的輻射,、引領(lǐng)作用，積極開展親身帶徒,，上觀摩課,、示范課，組織講座,，外出講學(xué)等活動,，個個引領(lǐng)，層層輻射,，帶領(lǐng)更多的人逐步認(rèn)同并走上研究型,、專家型教師之路。（編輯 吉倩倩）