大學畢業(yè)后,，余智慧就一頭扎進了信陽市平橋區(qū)特殊教育學校,，擔任培智班班主任，從“差點失去自信”,，到成為孩子們心目中的“媽媽”,，這個未婚女孩展現(xiàn)出了自己的愛心與耐心……

胳膊被咬后,，她強忍疼痛安撫學生

余智慧,，畢業(yè)于鄭州師范學院特殊教育系兒童康復專業(yè)，懷著對教師職業(yè)的美好憧憬,，任教于平橋區(qū)特殊教育學校,，而上第一堂課時，余智慧就遇到了困難，差點讓她失去了自信,。

原來,，全班學生殘疾狀況各不相同，有的目光呆滯,，有的流著口水淌著鼻涕,，有的手舞足蹈驚聲尖叫。上課鈴響了,，他們依然我行我素,，對老師的呼喚視而不見，無奈之下,，余智慧只能像老鷹捉小雞一樣,，把他們一個一個捉進教室，原以為這下可以松口氣了,，可他們又在教室里哭的哭,、鬧的鬧，一種從未有過的挫敗感幾乎讓她崩潰,。

最讓她印象深刻的是,，癲癇性精神障礙患者曉曉同學，多動易躁,，每次發(fā)病總是毫無征兆,，要么躺在地上打滾哭鬧撕咬物品，要么去抓咬他人,，發(fā)病時的痛苦表情和行為,，既讓人害怕又讓人心疼。有一次,，余智慧想把他從地上抱起來,，誰知他一口咬住了余智慧的胳膊，疼的她眼淚掉了下來,。

余智慧忍著疼痛,，把他抱到一個相對安靜的地方坐下來，一邊輕輕的撫摸著他的頭,，一邊安慰他：“曉曉是不是想媽媽了,，老師已經(jīng)給媽媽打過電話了，媽媽馬上就過來接你,，曉曉是最棒的,，咱們不能讓媽媽看到自己不乖哦！”

在余智慧的關愛下,，曉曉才慢慢松開了咬著的牙齒,，閉上眼睛進入夢鄉(xiāng),，嘴里還喊著媽媽。“看著曉曉熟睡時可愛的樣子,，我心里感覺甜甜的,，覺得自己的付出是值得的！”余智慧說,。

 孤僻學生病了,，她去醫(yī)院抱著輸完液

還有一個令余智慧印象深刻的是小曼同學，她是一個輕微自閉的孩子,，6歲時父母因車禍去世,，成了孤兒。

小曼剛?cè)雽W時性格孤僻,，是一個表面上任性倔強,，但內(nèi)心自卑的女孩子，不愿與師生交流,，常常偷偷流眼淚,，余智慧對她的關懷從多方面入手。有一次小曼生病了,，余智慧陪她在醫(yī)院輸液,，一直抱著她把藥液輸完。那一次,，李小曼用童真的眼神看著余智慧,，嘴里含糊不清的連續(xù)喊著兩個字：“媽媽”“媽媽”！”余智慧還是個未成家的女孩,，可瞬間一股暖流涌上她心頭,，緊緊地把李小曼抱在懷里說：“老師就是你的媽媽......”

特校的老師不僅要像保姆一樣照顧孩子，更注重的是培養(yǎng)他們的生活自理能力,。在這里,，沒有鳥語花香，有的是靜默岑寂,；在這里,，沒有書聲朗朗，有的是潤物無聲,；在這里沒有理想與夢想的張揚,，有的是心靈之泉脈脈流淌。作為教師誰不想桃李芬芳,，余智慧則說：特校教師卻只盼世上不再有殘疾,。（編輯 吉倩倩）