為推進(jìn)“以本為本,、四個(gè)回歸”,，發(fā)揮好課堂教學(xué)人才培養(yǎng)主渠道作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變,，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。2023年10月17日，黃淮學(xué)院生物與食品工程學(xué)院2023年課堂教學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽分為4組,，分別在園林系,、生物工程系、食品科學(xué)與工程系和食品質(zhì)量與安全系教研活動(dòng)室進(jìn)行,。專業(yè)歸口到我院相關(guān)專業(yè),，并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的全體教師參加了本次競(jìng)賽。
比賽中,，參賽教師們教態(tài)自然大方,、精神飽滿，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,，條理清晰,，教學(xué)方法有效，教學(xué)手段豐富多樣,，充分利用“線上線下混合”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式案例教學(xué)”、“分組討論”等教學(xué)模式,。同時(shí),，參賽教師們結(jié)合課程特點(diǎn)，深入挖掘了專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素,。教師們既是參賽者也是評(píng)委，對(duì)其他參賽教師的課堂教學(xué)分別進(jìn)行了全面,、深入,、細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，指出了各位教師的優(yōu)缺點(diǎn),，并提出建設(shè)性意見(jiàn)建議,，在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段,、教學(xué)模式,、課程思政融入等方面進(jìn)行指導(dǎo)。大賽為教師們提供了一個(gè)相互交流,、相互切磋,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了教師鉆研教學(xué)的積極性,。
生物與食品工程學(xué)院一直將“以學(xué)為中心”的教育理念貫穿到整個(gè)教學(xué)管理工作中,，將課堂教學(xué)改革視為教學(xué)工作的重點(diǎn)。如何做到以學(xué)生為中心? 如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?一,、教師首先更新教育理念,。教師要與學(xué)生交心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)相應(yīng)課程知識(shí)的良好愿望,，正確對(duì)待學(xué)生存在的缺點(diǎn)及錯(cuò)誤，使師生之間產(chǎn)生共鳴,，學(xué)生真心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，使課堂氣氛充滿情感。二,、教師要不斷提高教學(xué)能力,。教師對(duì)所授課程教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)要有足夠的理解，熟知課程的整體構(gòu)架,，準(zhǔn)確把握課程的重難點(diǎn)知識(shí),，廣泛了解相關(guān)前沿知識(shí)及生產(chǎn)實(shí)際。三,、采用靈活多樣的教學(xué)方法,。問(wèn)題式教學(xué)法，在課前教師提出章節(jié)相關(guān)問(wèn)題,，學(xué)生利用線上或線下課程資源對(duì)分析探討問(wèn)題,，最后自主找到解決問(wèn)題的方案。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,，以課程任務(wù)為主線,，教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)、各種相關(guān)資料主動(dòng)探索,，與同學(xué)合作解決問(wèn)題,，最終完成教師發(fā)布的教學(xué)任務(wù)。案例式教學(xué)法,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容分解成若干個(gè)案例,，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互交流討論,，從而解決案例中的問(wèn)題。四,、及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)效果,。在完成每一階段的教學(xué)任務(wù)后，教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)方式包括學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)找到教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，針對(duì)不足之處尋找改進(jìn)措施,，使教學(xué)過(guò)程形成良性循環(huán)。（黃淮學(xué)院 宋麗,、仲杰）
比賽中,，參賽教師們教態(tài)自然大方,、精神飽滿，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,，條理清晰,，教學(xué)方法有效，教學(xué)手段豐富多樣,，充分利用“線上線下混合”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式案例教學(xué)”、“分組討論”等教學(xué)模式,。同時(shí),，參賽教師們結(jié)合課程特點(diǎn)，深入挖掘了專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素,。教師們既是參賽者也是評(píng)委，對(duì)其他參賽教師的課堂教學(xué)分別進(jìn)行了全面,、深入,、細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，指出了各位教師的優(yōu)缺點(diǎn),，并提出建設(shè)性意見(jiàn)建議,，在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段,、教學(xué)模式,、課程思政融入等方面進(jìn)行指導(dǎo)。大賽為教師們提供了一個(gè)相互交流,、相互切磋,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了教師鉆研教學(xué)的積極性,。
生物與食品工程學(xué)院一直將“以學(xué)為中心”的教育理念貫穿到整個(gè)教學(xué)管理工作中,，將課堂教學(xué)改革視為教學(xué)工作的重點(diǎn)。如何做到以學(xué)生為中心? 如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?一,、教師首先更新教育理念,。教師要與學(xué)生交心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)相應(yīng)課程知識(shí)的良好愿望,，正確對(duì)待學(xué)生存在的缺點(diǎn)及錯(cuò)誤，使師生之間產(chǎn)生共鳴,，學(xué)生真心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，使課堂氣氛充滿情感。二,、教師要不斷提高教學(xué)能力,。教師對(duì)所授課程教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)要有足夠的理解，熟知課程的整體構(gòu)架,，準(zhǔn)確把握課程的重難點(diǎn)知識(shí),，廣泛了解相關(guān)前沿知識(shí)及生產(chǎn)實(shí)際。三,、采用靈活多樣的教學(xué)方法,。問(wèn)題式教學(xué)法，在課前教師提出章節(jié)相關(guān)問(wèn)題,，學(xué)生利用線上或線下課程資源對(duì)分析探討問(wèn)題,，最后自主找到解決問(wèn)題的方案。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,，以課程任務(wù)為主線,，教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)、各種相關(guān)資料主動(dòng)探索,，與同學(xué)合作解決問(wèn)題,，最終完成教師發(fā)布的教學(xué)任務(wù)。案例式教學(xué)法,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容分解成若干個(gè)案例,，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互交流討論,，從而解決案例中的問(wèn)題。四,、及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)效果,。在完成每一階段的教學(xué)任務(wù)后，教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)方式包括學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)找到教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，針對(duì)不足之處尋找改進(jìn)措施,，使教學(xué)過(guò)程形成良性循環(huán)。（黃淮學(xué)院 宋麗,、仲杰）