培訓(xùn)開始,，胡遠(yuǎn)明提出了“一線教師為什么要做課題研究”“這些教育現(xiàn)象你有嗎”等問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，引發(fā)了老師們積極思考和廣泛討論,。

胡遠(yuǎn)明表示,，課題研究就是日常教育教學(xué)過程中的問題解決過程，做課題必須要貼切實(shí)際,，真真正正地解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題,。

接著胡遠(yuǎn)明結(jié)合眾多的課題案例就“真課題與假課題的區(qū)別”“課題名稱常見問題”“課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的規(guī)范填寫”“影響課題成功的主要因素”等內(nèi)容一一進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。

他特別強(qiáng)調(diào)要注意課題名稱、研究背景,、研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的一致性,。

講座中，胡遠(yuǎn)明還針對(duì)學(xué)校教師提交的教科研課題的立項(xiàng)申報(bào)書進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，提出了立項(xiàng)申報(bào)書存在的問題,。

通過本次課題講座培訓(xùn)，每一位教師都有自己的收獲與思考,，同時(shí)也為教科研工作積蓄前行的力量,，要讓課題立足于課堂，幫助解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，促進(jìn)教師的素養(yǎng)提升,。