為健全學校家庭社會育人機制，發(fā)揮學校,、家庭和社會的協(xié)同育人作用，2月15日下午,，鄭州市管城區(qū)春曉小學教導主任楊晗帶領全體教師及家長共同學習國家教育部等十三部門聯(lián)合出臺的《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》,。（以下簡稱《意見》）。

《意見》中指出,，學校是教書育人的主陣地,，要認真履行教育教學職責，全面掌握并向家長及時溝通學生在校期間的思想情緒,、學業(yè)狀況,、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，同時向家長了解學生在家中的有關情況,，積極創(chuàng)新日常溝通途徑,，通過家庭聯(lián)系冊、電話,、微信,、網(wǎng)絡等方式,，保持學校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系，幫助家長及時了解學生在校日常表現(xiàn);要認真落實家訪制度,，學校領導要帶頭開展家訪,，班主任每學年對每名學生至少開展1次家訪，鼓勵科任教師有針對性開展家訪,。

各班家長通過班級微信群認真學習《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》,，明確學校、家庭,、社會的育人職責,，三方相互支持、相互促進,，切實增強育人合力,。

三三班朱嘉佑媽媽在深入學習《意見》后，有感而發(fā)：“教育子女是父母的天賦權利,，但是教育子女的能力卻不是與生俱來的,，今后我將積極配合老師的教育，更加耐心地培養(yǎng)孩子,，把今天學習到的經(jīng)驗和方法應用到實踐中,，鼓勵孩子成長進步。”