“朱虹老師主動留校,，在特殊時期，保障孩子們的學(xué)習(xí),。”

“朱虹老師是個熱心腸,，只要同事有需要,，她總是能幫盡幫。”

“朱虹老師舍不下班里的孩子,，身體不適依然堅守在崗位上,。”

……

在漯河市臨潁縣皇帝廟鄉(xiāng)中心學(xué)校門口，教師紛紛訴說著朱虹教師的事跡,。

嚴守防控紀律,，積極擔當盡責

10月16日，臨潁縣城因疫情原因,，全縣寄宿制學(xué)校校內(nèi)所有人員“只出不進,、實行封閉管理”。

了解到這個消息后,，皇帝廟鄉(xiāng)中心學(xué)校七（3）班班主任朱虹毅然決然地留守學(xué)校,，主動陪伴照顧50多名學(xué)生。

“我要與七三班學(xué)生同舟共濟,，共克時艱,。”朱虹說。

因疫情突襲,，學(xué)校部分老師封控在家,，不能到校上課。

除擔任多班的體育和政治學(xué)科教師外,，朱虹作為七(3)班唯一的教師留在校內(nèi),，擔負起全班學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及生活起居等方面的管理工作，可以說事務(wù)繁雜,，任務(wù)艱巨,。

不過，在她精心管理下,，該班各項工作井井有條,，穩(wěn)步推進，學(xué)生心情舒暢,，樂觀向上,，家長十分放心和滿意。

舍小家為大家,，一心撲在工作上

朱虹雖身為人師,，同時，她也是身為人母,、為妻,、為女。

她的孩子上小學(xué)6年級,，每天按時在家上網(wǎng)課,。

想媽媽時,，只能在晚上9點以后和媽媽微信視頻見面；父母年事已高,，卻還要代替自己照顧家庭,、照顧孩子。

每每提到這些,，朱虹總是深感愧疚并眼含熱淚,，心情久久難以平復(fù)。

但只要工作起來,，她毅然將所有家庭瑣事拋之腦后,，每天5點早早起床，陪學(xué)生一起讀書,、跑步,、就餐......

不是自己上課，就是搖身一變,，成為“專業(yè)主播”,，連接電腦、播放課件,，協(xié)調(diào)其他學(xué)科居家教師上網(wǎng)課,，每節(jié)課，每個課間,，都會在教室看到她忙碌的身影,。

白天既要在教室照顧學(xué)生上好課,，又要安排學(xué)生洗衣,、洗頭、帶領(lǐng)學(xué)生看電影,、做游戲,，緩解學(xué)生在校壓力。

晚上還要輔導(dǎo)學(xué)生,，批改作業(yè),，照顧學(xué)生就寢，直到確保每位學(xué)生安然入夢,。

這時她才拖著疲憊的身軀,，備課、洗刷,、制定第二天的工作計劃,。

這種工作狀態(tài)，自疫情起一直持續(xù)到現(xiàn)在,。

傷痛不下火線,，門口療傷又何妨

“傷痛不下火線,，門口療傷又何妨。”這雖是朱虹一句簡單的調(diào)侃話語,，但是充分體現(xiàn)出朱虹老師的責任感,。

自學(xué)校實施封閉管理的當天起，由于本班教師少,，各項工作尚未進入常規(guī),，朱虹主動擔當，用實際行動扛起了一名人民教師的職責,。

網(wǎng)課準備,、活動計劃設(shè)計、就餐安排,、宿舍整理等各項工作任務(wù)重,、壓力大，再加上朱虹要求嚴,、標準高,，各項因素交織在一起，第二天,，朱虹的嗓子發(fā)炎腫脹,、疼痛難忍、沙啞失聲,，安排工作只能靠寫,，與人交流只能靠手勢進行。

即使如此,，她不僅沒有退縮,，更沒有要求請假外出治療，一直帶病堅守一線,。

學(xué)校了解到這種情況后,，建議她回家看病。

她說：“我走了,，這班學(xué)生怎么辦,？縣里有規(guī)定，要求封閉管理學(xué)校嚴格執(zhí)行只出不進,，其他老師也不能來,，我還是留下吧！”

就這樣,，她依然拼搏在工作崗位上,，學(xué)校只有協(xié)調(diào)鄉(xiāng)衛(wèi)生院的醫(yī)生身穿隔離服，定期到校門口給她輸液治療。

每天教室有其他老師照顧學(xué)生上課的時候,，朱虹才穿上隔離服,，在門口進行兩個小時的輸液治療。