為了落實“雙減”政策,,鞏固學(xué)生的語文學(xué)習(xí),讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更具內(nèi)涵,,近日,,鄭州市管城回族區(qū)外國語學(xué)校果園路小學(xué)部的語文老師們?yōu)閷W(xué)生精心設(shè)計了充滿趣味性、創(chuàng)新性和實踐性的特色作業(yè),。
一年級的同學(xué)們用橡皮泥捏一捏,,剪一剪,用繩子,、小棒,、五子棋或者家里的食物擺一擺學(xué)過的聲母、韻母,,擺好后大聲讀一讀,,用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的拼音,。
小小的拼音字母閃爍著孩子們智慧的光芒,,也讓孩子們更樂于學(xué)習(xí)拼音,更快地融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。
二年級的同學(xué)們帶領(lǐng)大家跟著詩詞來一場“說走就走”的旅行,。
孩子們對古詩已經(jīng)有了一定的理解,他們用自己稚嫩的雙手,,展開豐富的想象,,畫出自己心中的廬山瀑布。
孩子們與國學(xué)經(jīng)典牽手,開啟了“丹青繪詩意,,古韻悟詩情”的詩畫之旅,,借助古詩這個載體,暢游在祖國大好河山中,。
教導(dǎo)主任孫凱艷在活動最后總結(jié)到,,學(xué)校的語文老師在作業(yè)設(shè)計中,遵循分層性原則,、拓展性原則,、實踐性原則和彈性原則,。
“尊重每一個學(xué)生的差異性,,鼓勵每一個孩子的進步,發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點,,珍惜每一個孩子成長的瞬間為核心和出發(fā)點,,讓孩子們都能真正地在作業(yè)中找到自信,找到學(xué)習(xí)的樂趣,。”她說,。