鄭州市管城回族區(qū)回族幼兒園創(chuàng)建于1958年,，有著65年辦園歷史。

作為承擔全區(qū)幼兒園的指導與帶教,、示范與輻射任務的示范校園,，十年間，回族幼兒園完成了一個又一個挑戰(zhàn),，如今擴建形成了“一園四址”集團辦園規(guī)模,，在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，譜寫了一曲曲奮進的贊歌,，收獲了豐碩的成果,。

課程建設助“真”長，貫徹高質量幼兒園發(fā)展之路

近年來,，在管城區(qū)教體局的支持和領導下,，回族幼兒園作為管城回族區(qū)首批“課程品質提升實驗學校”，幼兒園教師團隊開始了品質課程的提升之旅,。

課程品質提升是實施高質量幼兒園發(fā)展的必經之路,。在幼兒園的發(fā)展歷程中，幼兒園教師團隊不斷思索課程的教育價值取向,，強調兒童的主體性,，讓兒童站在課程的最中央。特別出版編著了《幼兒園特色課程匯編》一書,，希望把課程做成孩子自己的課程,。

在課程建設初期，管城區(qū)教體局邀請到上海市教育科學研究院,、全國著名課改專家楊四耕教授,，對回族幼兒園課程品質提升進行多次指導。楊教授根據(jù)回族幼兒園已有的課程建設,，帶領課程組的教師們進行深度的剖析和梳理,，使項目組教師對學校的課程哲學、課程目標等有了清晰的認識,，能更有邏輯地推進學校課程品質的不斷提升,。

自上海市教育科學研究院楊四耕教授到回族幼兒園進行品質提升研討活動以來，回族幼兒園課程組成員進入圖書館查閱資料,、整理檔案,，多次組織研討進行思想碰撞?；刈逵變簣@邀請鄭州市教研室教研員劉子涓,、管城回族區(qū)教研室教研員吳曉暉等專家，對課程進行分析和指導,，探索富有“回幼”特色的課程建構,。

同時，回族幼兒園確立了“童味教育”的教育哲學,，并提出了“童味漫漫,，回味滿滿”的辦園理念和“這里，有孩子們最難忘的童年”的課程理念,，整合園本課程和特色課程研制了“童味園課程”,，出版編著了《這里,，有孩子們最難忘的童年》一書。

回族幼兒園依托鄭州市重點教育科研課題《幼兒園科學實踐課程創(chuàng)生的實踐研究》,，開展科技特色課程的新路徑,，關注幼兒學習經驗的獲得，拓展多維度體驗的方法,，成功獲得鄭州市科研成果一等獎,。

積極發(fā)揮示范輻射作用，推進幼兒園與小學科學有效銜接

回族幼兒園積極發(fā)揮示范輻射作用,，注重結對幫扶,，利用師資優(yōu)勢、課程優(yōu)勢,、環(huán)境優(yōu)勢，通過成果展示,、觀摩活動,、送教下鄉(xiāng)等活動，全方位進行示范引領,。

回族幼兒園先后接待了省市國培在職教師跟崗實踐活動,、鄭州幼兒師范學校在校學生跟崗實踐，同時還與駐馬店正陽縣實驗幼兒園,、正陽縣中英文幼兒園進行2年的結對幫扶工作,，從管理、業(yè)務等方面全方位進行指導,。

回族幼兒園充分發(fā)揮示范園,、核心園的作用，積極搭建“家園,、園園,、園社、園院”四方合力的合作發(fā)展機制,，打造微教育生態(tài)圈,，實現(xiàn)和諧互助，共同發(fā)展,，先后被列為“鄭州市領航幼兒園園長工作室,、管城區(qū)幼兒教育名師工作室、河南省首批教師教育實踐基地學校”,，成為職前幼師和職后幼師的主要實踐基地,。

回族幼兒園獲批鄭州市首批領航幼兒園，并在回族幼兒園成立“回族幼兒園鄭州市領航園長工作室”,，領航結對二七區(qū)建新幼兒園等4所園所,?；刈逵變簣@領航園園長工作室共有13所共建幼兒園，是覆蓋鄭州市公辦,、民辦,、城市、縣區(qū),、鄉(xiāng)村全域以及各級示范園,、準辦園、薄弱園的發(fā)展集群,。

在管城區(qū)教育局對學前教育工作的大力支持和高度重視下,，2018年，管城區(qū)幼教名師工作室成立在回族幼兒園,，通過專家引領,、實踐反思、同伴互助,、自我研修,、培訓學習、交流研討等措施,，為區(qū)域內教師的專業(yè)成長搭建了良好的發(fā)展平臺,。

回族幼兒園領航園長工作室在啟動儀式上,，與區(qū)幼教名師工作室雙方攜手同行,，相互助力，堅守走內涵發(fā)展之路,，共筑成長階梯；建立優(yōu)質成果的共享地,，形成未來名師的孵化地，充分發(fā)揮鄭州市領航園的示范,、引領、帶動,、輻射的作用,。

集團化辦園凸顯成效，緩解了“入園難”“入園貴”問題

在管城回族區(qū)區(qū)委,、區(qū)政府,、區(qū)教育局領導的高度重視和支持下,，2019年幼兒園全面改造提升，完成區(qū)首個集團化辦園,。

回族幼兒園目前已經發(fā)展為“一園四址”,，即“回族幼兒園總園區(qū),、西園區(qū),、航海路園區(qū)、隴海路園區(qū)”四個園區(qū),，幼兒人數(shù)從500多人到目前1500余人,，辦學規(guī)模較集團化前增長了近3倍,，緩解了“入園難”“入園貴”問題,，滿足轄區(qū)人民群眾對美好學前教育的期盼，實現(xiàn)了“幼有所育”目標,。

與此同時,，回族幼兒園基于“和而不同”的集團管理思想，實施“互動式一體化”運作機制,，運行“四統(tǒng)一”管理模式,，使各個園區(qū)在高起點上齊步并進,，均衡發(fā)展。

一園一品,，特色鮮明，為更多的孩子享受優(yōu)質教育資源提供了有力的支撐,。