上好課是每一位教師最樸素的愿望,。好課都是打磨出來的，好課離不開團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真?zhèn)湔n和集體磨課,。

進(jìn)一步豐富教研活動的形式,，近日，鄭州市二七區(qū)長江東路第三小學(xué)數(shù)學(xué)教研組嘗試了一種新的教研模式——現(xiàn)場改課,。

 “現(xiàn)場改課”呈現(xiàn)的是一種從“說給你聽”到“做給你看”的教研范式,，讓所有參與教師共同經(jīng)歷和實(shí)踐“好課的誕生過程”。

為了調(diào)動每一位數(shù)學(xué)教師積極參與集體備課和打磨一節(jié)好課的積極性,，讓每一位教師都能通過集體備課,、全員教研提升自身的業(yè)務(wù)能力。

6月20日,，長江東路第三小學(xué)數(shù)學(xué)組用“現(xiàn)場改課,、集體評課”的形式開展集體備課、磨課和現(xiàn)場改課,。

教研活動由數(shù)學(xué)大組長劉嬋老師主持,，校長郭淑紅、副校長陳雯靚全程參與了教研活動,。

四位老師根據(jù)集體智慧進(jìn)行了模擬上課,，全場時而歡笑，時而緊張,。

模擬上課的話語體系與真實(shí)課堂一致,，側(cè)重在“怎么學(xué)”,，參與的“教師學(xué)生”作為“過來人”，有的給上課教師直接支招,，互換角色探討和示范,，甚至肢解教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步推進(jìn),，反復(fù)演練,，層層過關(guān)，有的則給授課教師提出“刁鉆”的問題,。

每節(jié)課程結(jié)束后,，馬上開始現(xiàn)場評課、改課環(huán)節(jié),，大家敞開自我,、各抒己見。

老師們針對參與課程的體會從教學(xué)理念,、策略運(yùn)用,、師生互動、課程整合等方面出發(fā),，融入自己的見解和經(jīng)驗(yàn),。

在觀念的碰撞與交流中，老師們及時發(fā)現(xiàn)問題,、剖析原因,、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升,，達(dá)成新的共識,，從而高效、快速地提升了老師們駕馭課堂的能力,。

接下來,，各教研組將根據(jù)現(xiàn)場評課的內(nèi)容再次集體討論、修改,，完善教學(xué)方案,，然后再次試課，形成有效教學(xué)策略,，讓教學(xué)研究真實(shí)地發(fā)生,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向深度。

校長郭淑紅對本次教研活動給予了高度評價(jià),，指出,，教研組的團(tuán)結(jié)、和諧,，使教研組力量凝聚。

各位教研組長的盡職盡責(zé)，使團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)明確,。

每位教師的勤于學(xué)習(xí),、勇于實(shí)踐，使團(tuán)隊(duì)守正創(chuàng)新,。

郭淑紅鼓勵大家要持之以恒,，篤定前行，更新理念,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。