頂端新聞·河南商報記者 馬俊峰 受訪者供圖

    在鄭州市第二十四中學有這么一位老師：她身份眾多,，思路新奇,；她愛從家長“下手”,，推動學生進入正確的“星軌”。

    考學季來臨之際,，跟著頂端新聞·河南商報記者一起,，認識下把教育學生當主業(yè)，教導家長當“副業(yè)”的“多面體”班主任——石杰,。

    行星觀察者

    讓學生在最合適的角度“發(fā)光”

    做老師的實質是什么,？

    以往的采訪中，頂端新聞·河南商報記者問過許多位老師這個問題,，他們有的說是“一生做好一件事”,，也有人說是“縱身教育”。

    而在眼角帶笑,、自帶“親切”屬性的石杰身上,，我們總結出的答案是“行星觀察者”。

    從教十余年,，石杰和學生們的相處之道有點兒“天象觀察”的味道——日復一日,，年復一年，用最大的耐心,，在最細小的變化里發(fā)現新的光彩,。

    石杰的辦公桌上整齊排列著一個個文件夾,，里面夾著的，是她對孩子們的“觀察記錄”,。

    每次測試的成績,，石杰都“記錄在案”。每個季度,，她還會將數據導入電腦,，結合任課老師們的反饋，為每個“小行星”刷新“標簽”,。

    哪個學生上課注意力不集中,，誰有拖欠作業(yè)的習慣，任課老師眼中的“不安定分子”又是誰……石杰的“數據庫”就是學生調整“星軌”的最佳指南,。

    “之前班上有個學生,，從入校開始，上課狀態(tài)就不積極,，黑眼圈也可重,。跟家長溝通了才知道，這孩子就喜歡玩兒手機,，成宿成宿地不睡覺,。”眼看著學生在“脫離”軌道，石杰開始了“干預”,。

    2019年入校起,，只要有空，她就會跟這位學生家長打電話溝通情況,。“不光跟家長說,，我也會跟孩子說，就聊天,，一直聊,。”

    在石杰和家長的雙向努力下，專屬于那位學生的數據庫有了新變化：成績欄上不再是單一的白色,，超過二本線的藍色和突破一本線的黃色也有了“身影”,，“所以你看，其實只需要我們做老師的幫忙規(guī)劃一下路徑,，孩子們就可以走出屬于自己的道路,。”

    心靈理療師

    沒有誰天生就什么都會學就對了

    “高中階段的學生，并不是什么都懂了,，他們反而需要老師多方向的引導和更多的關注,。”石杰告訴頂端新聞·河南商報記者，理科實驗班的學生在剛進校的時候成績并不是特別好,，有很多學習習慣,、生活習慣上的問題,。

    “所以我用了將近一年的時間，帶著學生們從細節(jié)上進行調整,。哪怕是在家上網課期間,，我也會要求他們每天拍一下自己的書桌、床鋪,，讓孩子們知道,，在家也要有正確的學習態(tài)度。”

    在石杰看來,，高中階段成績固然很重要,，但擁有直面問題的勇氣，以及解決問題的能力也是十分有必要的,。

    做班主任期間,，石杰遇到了各種各樣的學生，其中有一個女生讓她印象深刻,，“那孩子是真的喜歡學習,，而且一門心思要考一本，但就是學起來有些力不從心,。”

    看著學生一次又一次因做不出題而淚奔,，石杰覺得不能再這么下去了。升學的途徑有很多,，一條路太難走,，就轉個方向繼續(xù)向前。

    為了幫著學生圓本科夢,，石杰在身邊朋友的幫助下,，搜羅到了編導專業(yè)教材以及歷年的省統(tǒng)考筆試真題,。

    “因為備考的時間短等客觀因素,，這個孩子最后還是沒能考過省統(tǒng)考線，但她整個人的狀態(tài)好了特別多,，情緒也穩(wěn)定了,，還能再集中精力沖一沖。”石杰說,。

    “養(yǎng)成系”制作人

    做好家校溝通讓教育“簡單化”

    在很多人的認知中,，學生自身出現了問題，才需要老師進行規(guī)勸,、調整,，“但大家沒有往深一層想，為什么孩子會出現各種各樣的問題,？究其根本,，是家長和家庭教育出現了缺失,。”

    石杰告訴頂端新聞·河南商報記者，在鄭州24中,，做好家校溝通,，是每位老師都要完成的“作業(yè)”。

    為了完成好這項“作業(yè)”,，她的書柜里塞滿了家庭教育的相關書籍,。

    “從當班主任開始，我每天睡前和醒后想的都是一樣的事兒：那就是今天要跟哪幾個家長聊聊,。”石杰笑道,。

    讓家長轉變固有的教育理念并不容易，但石杰相信,，只要堅持,，沒有做不成的事。

    家長對孩子教育不上心,，一遇到長時間網課就帶孩子回老家“放風”,，石杰就不厭其煩地打電話，一次次地告知家長,，高中對學生有多重要,，“盯”著家長把學生送回“網課現場”。

    學生上課狀態(tài)出現問題,，總喜歡在課上去洗手間,，石杰的電話“追擊術”再次上線，催著家長反饋學生在家的情況,，抽空家訪,，勢要找到癥結所在。

    為了讓更多家長參與到學生的日常學習生活中,，了解更多親子溝通的方式,，石杰還創(chuàng)建了一個“家長讀書群”，給家長“布置作業(yè)”,，大家共讀一本書,，挨個兒分享心得體會……

    “我很喜歡和學生在一起的感覺，看著他們每天開開心心的,，積極學習,，積極生活，我就渾身是勁兒,。”

    作為班主任的石杰,，是學生們最喜歡“貼貼”的對象。

    開心了,，摟著石杰跳一跳,；難過了,，抱著石杰哭一哭；和家里有矛盾了,，排隊也要和石杰嘮嘮,。

    走上教育之路或許是一個偶然的決定，但堅持走下來,，石杰說,，是因為熱愛。