頂端新聞·河南商報 高嵩 通訊員  沈 慧 張琦琦

為了推進“雙減”政策落地，更好地聚焦學科作業(yè)的優(yōu)化設計,，提高教師設計作業(yè)的能力,，減輕學生作業(yè)負擔，3月10日,，鄭州市二七區(qū)杏園路三小組織開展了“各學科作業(yè)設計的探究與實踐研討會”,。

本次會議主要對如何設計學科特色作業(yè)的問題展開探討，教研會議由楊松轉老師主持,。

會議開始,，各學科備課組長就本備課組作業(yè)設計做法進行了闡述，認為要提高教學效率,，就要在新課程理念的指導下,，在平時的教學過程中，借助作業(yè)形式的改變,、尊重學生的自主性等方面優(yōu)化作業(yè)設計,，以此激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主體,，從而提高教學效率,。

低語組組長曹鳳琴老師指出，語文作業(yè)要富含“聽,、讀,、說,、做”多種元素，要在“控量”的基礎上切實提高作業(yè)的質量,。

課時作業(yè)要注意基礎,、聚焦、扎實,，而單元作業(yè)應是集實踐性,、融合性、趣味性于一身的,。

作業(yè)設計不能流于形式,，而要扎扎實實地提高作業(yè)質量，提升學生學科素養(yǎng),。

會議結束后，參會教師暢談了近期的學習收獲及今后工作的思考,。

楊松轉充分肯定了本次研討活動,，對學校教研工作提出兩點建議：

一是立足課堂，提升課堂的教學質量,。

二是加強研究,，提高作業(yè)設計的質量，要實現(xiàn)“教練評”的一致,。

同時,，楊松轉也強調教研組要加強校本教研，針對問題開展有效研討,，發(fā)揮集體的智慧,。

本次作業(yè)研討活動進一步提高了老師們的作業(yè)管理水平，優(yōu)化了作業(yè)設計,，讓做好作業(yè)設計,、優(yōu)化作業(yè)設計成為“雙減”背景下提升教育教學質量的重要手段，真正以“設計”提質量,，讓教育回歸初心,。