為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，提升學(xué)生的綜合能力，2022年1月6日,，鄭州市管城回族區(qū)南學(xué)街小學(xué)高年級以“文海馳騁,，瑯瑯闖關(guān)摘星”為主題的語文形成性評價活動圓滿結(jié)束。

開展活動之前,，五六年級的老師們在教導(dǎo)處副主任姚朝英的帶領(lǐng)下制定了詳細(xì)的評價方案,。

經(jīng)過反復(fù)修改，最終確定高段語文形成性評價測試從“瑯瑯書聲”“腹有詩書”“生 ‘聲’互動”“‘典’燃智慧”“‘習(xí)’語無聲”五個板塊,，分別對學(xué)生的朗誦,、背誦、口語交際,、課外閱讀,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等語文綜合素養(yǎng)進行考察。

在“瑯瑯書聲”環(huán)節(jié),，學(xué)生們提前準(zhǔn)備一篇朗讀篇目,，大聲并有感情地讀出文本內(nèi)容。

教室里同學(xué)們優(yōu)美的讀書聲不絕于耳,。

“腹有詩書”環(huán)節(jié),，以學(xué)生抽簽的形式，背誦所抽內(nèi)容。

生“聲”互動環(huán)節(jié)更是出乎老師們的意料,，學(xué)生大膽表達自己的觀點,，語言條理清晰，展示了學(xué)生良好的語言表達素養(yǎng)與隨機應(yīng)變的智慧……

測試的五個環(huán)節(jié)緊密相連,，到最后的學(xué)習(xí)習(xí)慣環(huán)節(jié),，同學(xué)們可謂是“過五關(guān)，斬六將”,，開心的笑容掛在他們稚嫩的臉上,。

五一班的魏紫窈同學(xué)舉著通關(guān)手卡興奮地說：“我闖關(guān)摘星拿到了滿星，獲得了同學(xué)們的贊美,，我好開心呀,！”

據(jù)介紹，本次過程性評價是對高年級語文階段性學(xué)習(xí)成果的回顧與總結(jié),，不僅記錄了孩子們的點滴成長,，提高了學(xué)習(xí)的主動性與積極性，而且也促進教師不斷改進教學(xué)策略和評價方式,，更好地審視和修正自己的教學(xué)行為,，從而實現(xiàn)師生共同成長。