為綜合評價學(xué)生本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)成果，近日,，鄭州市管城區(qū)港灣路小學(xué)陸續(xù)開展了三至六年級語文形成性評價活動,。
評價活動前，學(xué)校語文教師在教學(xué)副校長宋書彥,、教導(dǎo)副主任朱永鋒的帶領(lǐng)下,，利用教研活動，緊扣統(tǒng)編教材,，共同研討制定出適合各年級特點(diǎn)的評價內(nèi)容,。
本次測評從朗讀、識字寫字,、背誦,、課外閱讀、口語交際,、學(xué)習(xí)習(xí)慣六個方面全面實(shí)施,。
各年級學(xué)生在老師的安排下有序分小組，選定組長,，通過抽簽的方式,，對本學(xué)期需要背誦的篇目進(jìn)行背誦；通過分享閱讀手抄報(bào),、講述閱讀故事,，讓學(xué)生感受閱讀的快樂；通過口語交際,，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)……
評價各個環(huán)節(jié)緊密相連,，開心的笑容洋溢在每個測評孩子的臉上。
活動結(jié)束時,，三年級九班的楊若琳同學(xué)開心地說：“本學(xué)期‘雙減’了,，我們的作業(yè)少了，我有了更多的時間讀自己喜歡的課外書,。校內(nèi)課后服務(wù)時間我寫完作業(yè)就開始閱讀,，回家后再接著讀半個小時。今天，我就把我最喜歡的課外書分享給了大家,。聽到大家給我的掌聲,，我特別開心！”
多種形式的評價方式,，為學(xué)生創(chuàng)造出展示自我的平臺,，讓學(xué)生在參與中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，找到了自信,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,，今后，該校還會繼續(xù)不斷探索新的評價模式,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。