為深入貫徹國家、省市關于幼小科學銜接的文件精神,，加強幼兒園與小學之間的溝通交流,，不斷科學做好幼小鏈接工作，鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)第一幼兒園在與中原區(qū)伊河路小學結對后,，又與中原區(qū)淮河路小學,、中原區(qū)瀾景小學聯(lián)合攜手，開啟了園校雙向銜接,，共同突破幼小銜接難題。

12月17日下午,，幼兒園依托上海主題教研范式,，邀請兩所小學領導及教師來園進行交流研討。

交流研討開始,，兩所小學的教師觀摩了李晶老師組織的大班看圖講述《公雞和狐貍》現(xiàn)場教學,。

李晶借助生動的圖片、引導的語言,、得體的教態(tài),、清晰的要求讓孩子們身心自由地進入講述情境并持續(xù)探索,。

交流研討中，孩子們通過欣賞動物角色,、猜測圖片,、大膽講述、分析心情等環(huán)節(jié),，進行有序,、清楚、生動地講述與表演,。

交流研討后,，汝河一幼的教師們依托觀察量表進行教研活動。

教師們從“教師支持策略”和“幼兒學習方式”兩個維度細致觀察并進行思維碰撞,。

淮河路小學和瀾景小學的老師們也積極參與研討,。

淮河路小學副校長李建英對幼兒園“課堂”進行了肯定，認為從幼兒園的集體教學的展示到教研活動的深入開展,，從老師在集體教學活動中的目標達成支持策略上,，看到了學前教育的專業(yè)性。

瀾景小學副校長姜南說：“從小學的角度看幼兒園的活動,，讓我們看到了新鮮感和熟悉感,。”

孩子們在教學活動中認真傾聽、大膽表達,，凸顯了其良好的學習品質(zhì),。

汝河一幼副園長時慧萍表示，幼兒園從集體教學到區(qū)域活動,，從集體學習到個別化學習,，從入園到離園，都在為幼兒順利入學做多方面準備,。

教研后,，在時慧萍的帶領下，小學老師走進中大班活動室,，參觀區(qū)域游戲環(huán)境,，感受幼兒園孩子的學習方式及生活環(huán)境。

此次交流研討活動,，小學教師對幼兒園集體教學的方式和內(nèi)容有了更加直觀和清晰的認識,，對大班幼兒的年齡特點和學習方式也有了更深刻的理解。

據(jù)了解,，鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)第一幼兒園將聯(lián)合多方力量,，共研減緩幼兒入學坡度方法，為幼兒順利入學做好準備,。