為全面提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)，深入探討習作單元教學的有效策略,，12月7日上午,，鄭州市管城區(qū)第二實驗小學全體語文教師參加了市小學語文學科統(tǒng)編教材習作教學觀摩研討會的線上學習活動。

三節(jié)習作課例各有特色,。

鄭州市管城區(qū)東關小學崔玉玲老師執(zhí)教的《我和過一天》講評課,，通過課前作業(yè)統(tǒng)計、課堂上有針對性的片段練寫,，引導學生打開評價思路,，進而把習作內容寫清楚。

鄭州經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學趙文嘉老師帶來《那次玩得真高興》一課,，在創(chuàng)設情境的基礎上,，圍繞“抓住關鍵字”“按照一定順序”“一句總結感受”的習作方法，提高課堂效率,，整節(jié)課教學氛圍活躍,。

鄭州高新區(qū)創(chuàng)新實驗學校李艷老師執(zhí)教的應用文《學寫倡議書》，她巧用學習單,，用典型的任務來驅動學生完成習作,，以真實情境為導向,，讓學生習得寫倡議書的關鍵要素和方法。

觀摩活動結束后,，鄭州市教育局教學研究室小學語文教研員余昆侖針對三節(jié)課例進行了點評,。

他指出，習作是學生的事情,，是一個不斷思考,、修改的過程。老師要把評價作為抓手,，做學生的陪伴者,、傾聽者、觀察者,，達到教學評的一致性,。

他認為，教好習作,，應從以下四方面著手,。

一是要讓學生從課堂邊緣走向主場，發(fā)揮其主體作用,；二是對范文進行精細化講解,；三是修改要由易到難，體現(xiàn)一個過程,；四是利用評價工具，評價前置,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。

觀摩過程中，老師們積極參會,、認真聆聽,。

一年級的賈茹慧老師聽完之后，頗有感觸：“觀摩課讓我想到學校每年舉辦的作文大賽,，也是在提升教師的職業(yè)素養(yǎng),。優(yōu)秀的榜樣時時在前，我將積極學習,，緊跟學校腳步,，科學實現(xiàn)減負增效，使‘雙減’工作落到實處,，讓學生提到習作都不再害怕,。”

此次活動為教師們的習作教學實踐提供了豐富且有價值的案例參考，增強了老師們的習作教學實踐的能力,，為今后的語文教學減負增效提質起到了助推作用,。