為全面提升語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng),，深入探討習(xí)作單元教學(xué)的有效策略,，12月7日上午，鄭州市管城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師參加了市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)的線上學(xué)習(xí)活動(dòng),。

三節(jié)習(xí)作課例各有特色,。

鄭州市管城區(qū)東關(guān)小學(xué)崔玉玲老師執(zhí)教的《我和過一天》講評(píng)課，通過課前作業(yè)統(tǒng)計(jì),、課堂上有針對(duì)性的片段練寫,，引導(dǎo)學(xué)生打開評(píng)價(jià)思路，進(jìn)而把習(xí)作內(nèi)容寫清楚,。

鄭州經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學(xué)趙文嘉老師帶來(lái)《那次玩得真高興》一課,，在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，圍繞“抓住關(guān)鍵字”“按照一定順序”“一句總結(jié)感受”的習(xí)作方法,，提高課堂效率,，整節(jié)課教學(xué)氛圍活躍。

鄭州高新區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校李艷老師執(zhí)教的應(yīng)用文《學(xué)寫倡議書》,，她巧用學(xué)習(xí)單，用典型的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成習(xí)作,，以真實(shí)情境為導(dǎo)向,，讓學(xué)生習(xí)得寫倡議書的關(guān)鍵要素和方法。

觀摩活動(dòng)結(jié)束后,，鄭州市教育局教學(xué)研究室小學(xué)語(yǔ)文教研員余昆侖針對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。

他指出，習(xí)作是學(xué)生的事情,，是一個(gè)不斷思考,、修改的過程。老師要把評(píng)價(jià)作為抓手,，做學(xué)生的陪伴者,、傾聽者、觀察者,，達(dá)到教學(xué)評(píng)的一致性,。

他認(rèn)為，教好習(xí)作,，應(yīng)從以下四方面著手,。

一是要讓學(xué)生從課堂邊緣走向主場(chǎng)，發(fā)揮其主體作用,；二是對(duì)范文進(jìn)行精細(xì)化講解,；三是修改要由易到難，體現(xiàn)一個(gè)過程,；四是利用評(píng)價(jià)工具,，評(píng)價(jià)前置,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

觀摩過程中,，老師們積極參會(huì),、認(rèn)真聆聽。

一年級(jí)的賈茹慧老師聽完之后,，頗有感觸：“觀摩課讓我想到學(xué)校每年舉辦的作文大賽,，也是在提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀的榜樣時(shí)時(shí)在前,，我將積極學(xué)習(xí),，緊跟學(xué)校腳步，科學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效,，使‘雙減’工作落到實(shí)處,，讓學(xué)生提到習(xí)作都不再害怕。”

此次活動(dòng)為教師們的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐提供了豐富且有價(jià)值的案例參考,，增強(qiáng)了老師們的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐的能力,，為今后的語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)起到了助推作用。