為全面提升語文教師專業(yè)素養(yǎng),，深入探討習(xí)作單元教學(xué)的有效策略,，12月7日上午，鄭州市管城區(qū)第二實驗小學(xué)全體語文教師參加了市小學(xué)語文學(xué)科統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)觀摩研討會的線上學(xué)習(xí)活動,。

三節(jié)習(xí)作課例各有特色,。

鄭州市管城區(qū)東關(guān)小學(xué)崔玉玲老師執(zhí)教的《我和過一天》講評課，通過課前作業(yè)統(tǒng)計,、課堂上有針對性的片段練寫,，引導(dǎo)學(xué)生打開評價思路，進而把習(xí)作內(nèi)容寫清楚,。

鄭州經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學(xué)趙文嘉老師帶來《那次玩得真高興》一課,，在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，圍繞“抓住關(guān)鍵字”“按照一定順序”“一句總結(jié)感受”的習(xí)作方法,，提高課堂效率,，整節(jié)課教學(xué)氛圍活躍。

鄭州高新區(qū)創(chuàng)新實驗學(xué)校李艷老師執(zhí)教的應(yīng)用文《學(xué)寫倡議書》,，她巧用學(xué)習(xí)單,，用典型的任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生完成習(xí)作，以真實情境為導(dǎo)向,，讓學(xué)生習(xí)得寫倡議書的關(guān)鍵要素和方法,。

觀摩活動結(jié)束后，鄭州市教育局教學(xué)研究室小學(xué)語文教研員余昆侖針對三節(jié)課例進行了點評,。

他指出,，習(xí)作是學(xué)生的事情，是一個不斷思考,、修改的過程,。老師要把評價作為抓手，做學(xué)生的陪伴者,、傾聽者,、觀察者，達到教學(xué)評的一致性,。

他認為,，教好習(xí)作，應(yīng)從以下四方面著手,。

一是要讓學(xué)生從課堂邊緣走向主場,，發(fā)揮其主體作用；二是對范文進行精細化講解,；三是修改要由易到難,，體現(xiàn)一個過程；四是利用評價工具，評價前置,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。

觀摩過程中，老師們積極參會,、認真聆聽,。

一年級的賈茹慧老師聽完之后，頗有感觸：“觀摩課讓我想到學(xué)校每年舉辦的作文大賽,，也是在提升教師的職業(yè)素養(yǎng),。優(yōu)秀的榜樣時時在前，我將積極學(xué)習(xí),，緊跟學(xué)校腳步,，科學(xué)實現(xiàn)減負增效，使‘雙減’工作落到實處,，讓學(xué)生提到習(xí)作都不再害怕,。”

此次活動為教師們的習(xí)作教學(xué)實踐提供了豐富且有價值的案例參考，增強了老師們的習(xí)作教學(xué)實踐的能力,，為今后的語文教學(xué)減負增效提質(zhì)起到了助推作用,。