編程,，是一行行代碼劃過電腦屏幕；AI,，是伴隨著各種語音助手走進(jìn)千家萬戶的“新寵兒”,；中草藥，是沉淀了數(shù)千年中華傳統(tǒng)文化的載體,，兼具實(shí)用價(jià)值,。

當(dāng)編程、AI和中草藥三者相遇,，會(huì)碰撞出怎樣的火花呢,？

在鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校（長安校區(qū)）的編程課上,，正上演著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的協(xié)奏曲。

AI識中草藥,，另類的編程課堂

11月26日,，鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校（長安校區(qū)）七年級八班侯杰正在調(diào)試自己設(shè)計(jì)的“語音小助手”。

“甘草,！”隨著侯杰指令的發(fā)出,，他手上的平板迅速反應(yīng)，將面前的甘草的各項(xiàng)介紹展示出來,。這一幕,，也在編程課其他學(xué)生身上上演著。

課程指導(dǎo)老師張培紅介紹,，這節(jié)課叫作“AI識中草藥”,。

“學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，首先在平板上依據(jù)圖像識別,、語音識別,、動(dòng)作指令等編好程序，然后通過平板軟件控制機(jī)器人,，對粘在紙板上的中草藥進(jìn)行識別,，從而讓機(jī)器人學(xué)會(huì)看圖識藥、聽聲問診等技能,。”張培紅說,。

“這節(jié)課很好玩！”侯杰成功完成任務(wù)后,，笑著說,，“感覺就像神話傳說中的‘神農(nóng)嘗百草’一樣，把這些長相不同,、藥效不同的中草藥一個(gè)一個(gè)認(rèn)出來,。”

與傳統(tǒng)的編程課不同，AI識中草藥結(jié)合了中華傳統(tǒng)文化,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)編程技能的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解中草藥的制成,、習(xí)性等,，從而讓學(xué)生真切地感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

“讓機(jī)器人認(rèn)識中草藥,，也有效地提高了學(xué)生對于編程課的興趣和動(dòng)手能力,。”張培紅介紹。

“雙減”之下,，趣味課程興起

編程與中草藥,、機(jī)器人和中藥識別,，看似天方夜譚的搭配，卻迸發(fā)了不一樣的精彩趣味,。

在鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校（長安校區(qū)）,，伴隨著“雙減”的進(jìn)一步走深走實(shí)，這樣的趣味課程逐漸成為學(xué)校關(guān)注,、師生喜愛的新潮流,。

以作業(yè)改革為突破口，鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校（長安校區(qū)）基于個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)智能精準(zhǔn)推送以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，避免重復(fù),、無效作業(yè),，提高作業(yè)質(zhì)量,，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

同時(shí),，在切實(shí)做好作業(yè)減負(fù),、提質(zhì)的前提下，學(xué)校更加重視課堂效果,、課程質(zhì)量以及課程的受歡迎程度,、接受程度。

“跨界”“融合”“趣味”導(dǎo)向下,，AI識中草藥課程廣受好評,。

金水區(qū)教育發(fā)展中心裝備中心主任司源說：“這節(jié)課以振興中醫(yī)藥為切入點(diǎn)，以人工智能技術(shù)運(yùn)用為工具,，創(chuàng)設(shè)機(jī)器人‘小飛’識別中草藥的情境,，利用可編程機(jī)器人，結(jié)合平板軟件編程進(jìn)行控制機(jī)器人模擬人實(shí)現(xiàn)圖像識別,、語音識別和人機(jī)對話功能,，并在課堂中滲透對中草藥文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，可謂是一束微光照亮世界,。”

目前,，編程課也已成為信息技術(shù)課程的常態(tài)內(nèi)容。