頂端新聞·河南商報記者 馬俊峰

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人作用,，近日，中共河南省委,、河南省人民政府下發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》（簡稱《意見》）,。

勞動教育“正式上線”。

據(jù)了解,，到2025年,，我省將建設(shè)一批中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校、中小學(xué)勞動教育實踐基地,、職業(yè)院校勞動教育實踐基地,、大學(xué)生校外實踐教育基地，初步構(gòu)建課程體系完善,、師資隊伍合理,、保障機制健全、大中小幼銜接的勞動教育體系,。

2025年初步構(gòu)建河南“專屬”勞動教育體系

11月9日,，河南商報記者從河南省教育廳了解到，近日,，省政府發(fā)布相關(guān)文件,，將勞動教育“拉”進(jìn)校園。

《意見》中明確,，全省各級各校需通過勞動教育,，使學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,；體會勞動創(chuàng)造美好生活,，體認(rèn)勞動不分貴賤,，熱愛勞動，尊重普通勞動者,，培養(yǎng)勤儉,、奮斗、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的勞動精神,；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣,。

到2025年,，建設(shè)一批中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校、中小學(xué)勞動教育實踐基地,、職業(yè)院校勞動教育實踐基地,、大學(xué)生校外實踐教育基地，初步構(gòu)建課程體系完善,、師資隊伍合理,、保障機制健全、大中小幼銜接的勞動教育體系,。

到2030年,，全面構(gòu)建體現(xiàn)新時代特征、符合新發(fā)展理念,、適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的勞動教育體系,，實現(xiàn)“五育”融合高質(zhì)量發(fā)展。

以日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主開展勞動教育

不同年齡段的學(xué)生,，對勞動教育的需求有所不同。

《意見》要求各級各校要針對不同學(xué)段學(xué)生特點,，以日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。

幼兒園要注重勞動意識啟蒙,。將勞動教育融入幼兒日常生活,，以游戲為基本形式，注重“食育”生活化課程實施,，強化科學(xué)保育教育,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理，尊重他人勞動,，珍惜勞動成果，培養(yǎng)勞動感情,。

小學(xué)要注重勞動習(xí)慣養(yǎng)成,。低年級注重勞動興趣的培養(yǎng),，開展人人都要勞動的認(rèn)知教育和體驗勞動樂趣的感知教育，讓學(xué)生學(xué)會日常生活自理,；中高年級注重勞動習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)和承擔(dān)校園勞動,，適當(dāng)參加校外公益勞動,，學(xué)會與他人合作勞動，體認(rèn)勞動價值,。

初中要注重勞動知識和技能教育,。開展職業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生承擔(dān)家務(wù)勞動和校園勞動,，兼顧社區(qū)服務(wù)勞動,，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活,，養(yǎng)成熱愛勞動,、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。

普通高中要注重開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,。持續(xù)開展日常生活勞動,，讓學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，固化良好勞動習(xí)慣,；指導(dǎo)學(xué)生參加服務(wù)性勞動,，獲得職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣,；引導(dǎo)學(xué)生自主選擇生產(chǎn)勞動項目,，經(jīng)歷完整的實踐過程，增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力,。

中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校要注重勞動技能培養(yǎng),。結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，通過產(chǎn)教融合,、校企合作等途徑,，讓學(xué)生參與生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，增強職業(yè)榮譽感,，提高職業(yè)技能水平,。通過開展“文明風(fēng)采”競賽、技能大賽,、職業(yè)教育活動周等活動,，弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神,。

普通本科高校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),。在實習(xí)實訓(xùn),、專業(yè)服務(wù)、社會實踐,、勤工助學(xué)過程中,，增強學(xué)生誠實勞動意識，培育公共服務(wù)意識,，強化到艱苦地區(qū),、行業(yè)工作的奮斗精神和面對重大災(zāi)難主動作為的奉獻(xiàn)精神；注重新知識,、新技術(shù),、新工藝、新方法的學(xué)習(xí)應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決實際問題,，積累職業(yè)經(jīng)驗；支持學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)十”“創(chuàng)出彩”“挑戰(zhàn)杯”等活動,，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,，樹立正確擇業(yè)觀。

設(shè)置勞動教育周,，大中小學(xué)需開設(shè)勞動教育必修課

勞動教育功在日常,。《意見》中明確,，各地要在大中小學(xué)開設(shè)勞動教育必修課程,，將勞動教育納入中小學(xué)課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案,。

開齊開足勞動教育課程,，中小學(xué)勞動教育課每周不少于1 課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定,。

職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育,，其中勞模精神、勞動精神,、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時,。

普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時,。

“五一”勞動節(jié)后第一周為全省中小學(xué)勞動教育周,，以集體勞動為主。“六一”兒童節(jié)前后,，集中展示中小學(xué)生勞動教育技能和勞動成果,；高校可靈活安排勞動教育周或勞動教育月，集中落實各學(xué)年勞動教育要求,。

同時,，《意見》強調(diào)，要根據(jù)需要編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊,，明確教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計,、工具使用,、考核評價、安全保護(hù)等勞動教育要求,。

勞動教育需多方配合,，家庭、學(xué)校,、社會缺一不可

勞動教育不能僅靠學(xué)校課程安排,，家長和社會的幫助缺一不可。

《意見》中標(biāo)明,，家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用,。

家長要抓住日常生活中的勞動實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常參與家務(wù)勞動,，掌握必要生活技能,。

樹立科學(xué)育兒觀念，積極參與“家校共育”“家園共育”等活動,，配合學(xué)校落實家務(wù)勞動清單,，實現(xiàn)家校信息共享，切實減輕學(xué)生過重校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，樹立崇尚勞動的良好家風(fēng),。

作為勞動教育的“主導(dǎo)方”，學(xué)校承擔(dān)的“任務(wù)”更重,。

《意見》要求大中小學(xué)要承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任,，明確實施機構(gòu)和人員，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目,，統(tǒng)籌安排課程,。

充分用好課后服務(wù)時間，開展耕讀教育,，組織校園美化,、衛(wèi)生清潔、垃圾分類,、志愿服務(wù)等集體勞動,，選樹“勞動能手”等先進(jìn)典型，利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié),、“五一”勞動節(jié),、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等重要節(jié)日,，開展多樣化勞動教育實踐活動,，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

同時,，各級各校要積極學(xué)習(xí)宣傳焦裕祿精神,、紅旗渠精神、大別山精神和愚公移山精神,，引導(dǎo)學(xué)生樹立辛勤勞動,、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念,。鼓勵和支持農(nóng)村中小學(xué)根據(jù)農(nóng)時需要適當(dāng)安排農(nóng)忙假,。

此外，《意見》指出,，社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用,。

各級政府部門、有關(guān)社會組織要協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)貏趧咏逃Y源,，開放實踐場所,，提供必要保障。

鼓勵高新企業(yè),、工廠,、農(nóng)場為學(xué)生參與勞動實踐提供支持。發(fā)揮我省農(nóng)業(yè),、經(jīng)濟,、歷史文化資源大省優(yōu)勢，支持學(xué)生深入農(nóng)業(yè)示范園,、高標(biāo)準(zhǔn)糧田,、智慧農(nóng)業(yè)綜合體等參加生產(chǎn)和服務(wù)性勞動。支持大學(xué)生志愿者假期開展“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”“揚帆計劃”“青年紅色筑夢之旅”等社會實踐活動,，助力鄉(xiāng)村振興,、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等戰(zhàn)略實施。

勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

勞動教育并不是上上課,、做做活動而已,，而是要正式進(jìn)入到學(xué)生的綜合素質(zhì)評價體系。

《意見》指出,，各級各類學(xué)校要針對勞動素養(yǎng)研究制定評價指標(biāo),，注重過程與結(jié)果評價相結(jié)合,，建立公示、審核制度,，確保記錄真實可靠,。

同時，我省將會對各級各類學(xué)校勞動教育開展情況進(jìn)行評價,，評價內(nèi)容涵蓋開齊開足勞動課,、學(xué)生參與勞動活動和掌握勞動技能等情況，重點要求小學(xué)中高年級學(xué)生每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能,，學(xué)校定期開展勞動技能和成果展示,、勞動競賽等活動。

《意見》要求把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容和評優(yōu)評先,、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)，在高等職業(yè)教育單獨招生考試中,，強化對勞動教育實踐操作能力的評價,。

配備勞動教育專職教師，高?？善刚埿袠I(yè)人才在校設(shè)立勞動教育工作室

想要做好勞動教育,，專業(yè)的教師和優(yōu)秀的領(lǐng)路人必不可少。

對此,，《意見》也給出了指導(dǎo)建議,。

各級各類學(xué)校要合理核定教師編制，根據(jù)需要配備勞動教育專職教師,，配足配齊勞動教育教師,；發(fā)揮職業(yè)院校專業(yè)教師在大中小學(xué)勞動教育中的作用；成立勞動教育專家指導(dǎo)委員會,，多形式聘用兼職勞動教育教師,，建立專兼結(jié)合的勞動教育教師、教研員隊伍,，依法保障其地位和待遇,。

高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè),，培養(yǎng)本科及碩士層次的勞動教育專業(yè)師資,。

聘請大國工匠、勞動模范,、技術(shù)能手或當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等在學(xué)校設(shè)立勞動教育工作室,。

根據(jù)國家部委工作部署，在大中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審系列中設(shè)立勞動教育學(xué)科,，建立符合勞動教育師資特點的評價考核和職稱評定體系,。

把勞動教育師資培訓(xùn)納入“省培”及地方培訓(xùn)計劃,，分級分類對教育行政部門人員、學(xué)校校長,、勞動教育教師,、勞動教研員進(jìn)行專項培訓(xùn)。